地震教学活动设计 - 三和国小.doc

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地震教活教域健康育合活主用象小年教共分教人人十大基本能力了解自我展能表通分享尊重合作用科技立思考解能力指健康育域安全生活分辨日常生活情境的安全不安全明演促人及他人生活安全的方法思考演理危和急情的方法生活域由人事物特徵的描述知事物成注意周息做切反的能依自己所察到的象出合活域保自我境察住家和校遭境知道保自己的方法辨各人的危情境演自我保的方法了解空的妥善用可以低危的生教目元目防能力指一能出害的名能描述生活遭境中曾生的害型能列害人所造成的害二三能遭境的化能持生命是最重要的能注意自己同伴的安全四防能力指教

地震教學活動設計 教學領域:「健康與體育」、「」、「綜合活動」 主題: 適用對象:國小2年級 教學時間:節課,共0分鐘 教學人數:3人 十大基本能力 了解自我與發展潛能 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 規劃、組織與實踐 運用科技與資訊 獨立思考與解決問題 能 力 指 標 「健康與體育」學習領域 5、安全生活 5-1-1 分辨日常生活情境的安全與不安全。 5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 「生活」學習領域 7-1-10 嘗試由別人對事物特徵的描述,知曉事物。 -1-11 養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 「綜合活動」學習領域 4、保護自我與環境 4-1-1 觀察住家和學校週遭環境,並知道保護自己的方法。 4-2-1 辨識各種人為的危險情境,並演練自我保護的方法。 4-2-2 了解空間的妥善運用可以減低危險的發生。 教 學 目 標 單元目標 對應防災能力指標 一、 能說出災害的名稱 能描述生活週遭環境中曾發生過的災害類型 能列舉災害對人類所造成的傷害 二、 三、 2-2 能認識週遭環境的變化 2-3 能體認維持生命是最重要的 2-6 能隨時注意自己與同伴的安全 四、 防災能力指標 教學活動 教師教學與說明 學生活動 時間 指導與評量 1-3 壹、準備活動 課前準備 準備地震災害的圖片 學生就自己的經驗回答問題 10分鐘 參考資料1 貳、發展活動 1.地震 教師提問: 你們認為為什麼會有地震呢? 整理學生的概念,並簡單說明地震的科學解釋(如:地殼活動) 專心聆聽 10分鐘 參考資料1 1-1 1-2 1-3 2-2 2-3 2. 可怕的地震 以圖片說明地震所帶來的災害 橋樑斷裂 房屋倒塌 山崩地裂 火災 水壩破壞專心聆聽分鐘參考資料2 1-7 2-6 3-1 3-2 3-3 3-4 3.地震來了怎麼辦 說明地震來時的應變措施 與學生一起演練地震來時聽從老師指示,在高樓層的同學躲在書桌旁或牆角,低樓層的班級用書包保護頭部,往疏散。專心聆聽 根據教師的指示進行演練活動 分鐘資料3 3.地震來了怎麼辦 根據教師的指示進行演練活動 3-1 4地震救生包 在地震後,可能面臨沒有水、沒有電、沒有食物的情況,因此我們事先就應準備「生包」以維持基本的生存條件。之後與學生討論以引導他們思考「」中應包含的物品。 與教師以互動式的問答,思考學習單上適合的答案 學習單 學生能規劃並說出「」中應包含的物品項目 參、綜合活動 教師根據演練的情形,提出該改進之處 學生回家做學習單 專心聆聽 1分鐘 學習單 可怕的地震 在地震來了怎麼辦 -地震EQ 小朋友,你知道當地震來時,要做什麼嗎?請回答下列問題: 1. ○是 ○否 遠離重的傢俱、電器、擺滿東西的架子 2. ○是 ○否 在室外時,要注意頭頂上方可能有招牌、盆景等掉落 3. ○是 ○否 遠離廚房、車庫等放置很多東西的地方 4. ○是 ○否 要快速衝出教室,快速上下樓梯 5. ○是 ○否 遠離興建中的建築物、電線桿、圍牆、未固定的販賣機等 6. ○是 ○否 為了要快速離開,所以搭電梯比較快。 7. ○是 ○否 在室內時,要先蹲下、找尋保護物,直到晃動停止或你確定安全時再離開。 8. ○是 ○否 以軟墊保護頭部,躲到堅固的桌子旁邊、牆角、支撐良好的門框下。 9. ○是 ○否 注意天花板上的物品(如燈具)掉落下來。 10. ○是 ○否 不可站立於空曠處,要快速往室內衝。 (一)參考資料 1、國立科學工藝博物館-撼天動地地震科學探索,.tw/earthquake/ 2、中央氣象局資訊服務網站,.tw/V4/index.htm 3、屏東縣消防局全球資訊網-地震災害資訊, .tw/PageDesign/%A5%F8%B9%BA%BD%D2%BA%F4%AD%B6 4、防震 EQ,.tw/eqquake/

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