2013年深化课改培训.ppt

2013年深化普通高中课改地理学科培训省教研室 郭剑峰 状况 各学科课程标准差异 初中地理专业教师少 教材与学习过程间断 中考地理内容比重小 曾经的局面 曾经的局面 曾经的局面 改革机遇 按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的深化课改总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。 改革机遇 调结构 ——调整优化课程结构。 减少必修学分，必修学分从116学分减少到96学分，选修学分从28学分提高到48学分。综合实践活动列入选修课程，研究性学习渗透于各学科必修课程教学与选修课程教学中。专题教育列入必修课程。保证必修课程内容为学科核心知识，是所有学生的共同学习基础。 ——增加选修课程。 选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。通过选修课程的开设，促进学生个性的发展，努力做到因材施教。 国家课程标准必修Ⅲ （部分） 2013年学业水平考试试题 41.（1）海峡A （名称）是大洲界线。 （2）判断C河流北段的大致流向是 ，决定其流向的因素是 。 必修Ⅲ “认识大洲”教学建议 亚洲自然环境要素的特点 亚洲自然环境要素的特点 必修Ⅲ学业水平标准解读(部分) 必修Ⅲ学业水平标准解读(部分) 必修Ⅲ学业水平标准解读(部分) 亚洲自然环境的整体性 2013年学业水平考试阅卷情况分析 42.（1）得分较高。少数同学白令海峡写成马六甲海峡、直布罗陀海峡。 （2）河流与地势关系基本能写出。但由于试题中“C河流北段”的河段范围指向不够明确，加上学生归纳能力较弱等因素，在表述河流流向时出现“先向东，再向西北，后向东北”或“先向西北，或向东北”的情况。还有少数同学写成“流向海洋”。 2013年学业水平考试试题 下图为欧洲西部大不列颠岛农业地域类型分布示意图。读图完成23、24题。 23.图中所示风带是 A.东北信风带 B.盛行西风带 C.东南信风带 D.极地东风带 24.M所在地区农业发达 的自然条件是 A.市场广阔 B.光照充足 C.海上交通便利 D.气候温和湿润 必修Ⅲ学业水平标准解读(部分) 必修Ⅲ “认识国家”教学建议 必修Ⅲ学业水平标准解读(部分) 2013年学业水平考试试题 41.（1）海峡A沿岸地区B属于 （国家）。 （4）D所在国的区域发展阶段已处在 阶段，其农业生产布局最主要的特征是 。 2013年学业水平考试阅卷情况分析 42.（1）得分较高。少数同学把美国写成英国、加拿大。 （4）“高效益的综合发展阶段”失分教多。许多学生写成“第三阶段”，“工业化后期”，“逆城市化”、“现代”、“发达”等。 2013年学业水平考试试题 42.（1）A线是我国 （自然区）中南方和北方地区的地理分界线，该线以北地区的地形以 和高原为主 2013年学业水平考试试题 42. （4）水资源短缺制约了北方地区社会经济的发展。为缓解该问题，我国实施的资源跨区域调配工程B是 ，该工程把 、淮河、黄河和 四大流域连接起来。 广东省郁南县是全国县级最大的干电池生产基地。近年来，该县承接了珠三角地区的建材、精细化工等产业，逐步形成产业集群。下图为该县区域示意图。读图完成37、38题。 37.该县城空间布局的特点是 A.临近边境口岸 B.在交通枢纽处 C.地处河流交汇处 D.位于高速公路交会处 38.产业集聚对当地的 主要影响是 A.增加运输成本 B.保护当地环境 C.提高资源利用率 D.提高粮食总产量 减总量 必学内容（必修I\II\III+环境保护+旅游地理） 知识拓展类选修课程框架 学科知识拓展类选修课程定位与方向 学科素养类型课程内容举例 旅游景观欣赏： 世界遗产、中国名山秀水等； 生活中的地理： 气象与生活、邮票中的地理等； 地域文化： 地方饮食文化、地方建筑文化等； 地理名家名说： 徐霞客地理思想、可持续发展思想演变等。 学科素养类型课程开发建议 本类课程教材在内容的选择上要与学生必备的地理素养密切结合，要与学生的生活相联系，教材可以在参考国内外同类课程的基础上教师自主选择主题编写。 本类课程教材应坚持科学性、兴趣性和通俗性。 本类课程的教学应该变改变单纯知识教学方式，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方