4.1《地形对聚落及交通线路分布的影响》课件(湘教版必修1).ppt

地形对聚落及交通线路 分布的影响 上传者 邯郸二手网 教材分析 《地形对聚落及交通线路分布的影响》是第四章的第一节，在内容上比较独立，前后联系不大，涉及到了部分初中知识，本节包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。两部分有一定的关联性，讲授时要注意分析透彻。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题很多，这就要求我们打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。 课程目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 通过学习地形对聚落分布、类型、规模的影响，增强学生图表解析、归纳的技能。 通过实地考察、查阅有关地形与交通的关系的资料，培养学生地理信息搜集、整理技能和观察观测技能。 增强学生终身学习的能力和解决实际问题的能力。 过程与方法 采用激疑导趣—设疑导读—启思乐议—概括精华的教学模式。引导学生主动的去获取知识，倡导自主学习、合作学习和探究学习。 开展地理考察、地理调查等实践活动，课堂教学中注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等 情感态度与价值观 通过实地考察、社会调查，培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。 帮助学生形成科学的资源观和环境观，并积极参与协调人类与环境关系的活动。 重点： 地形对聚落类型、分布、规模的影响。 地形对交通布局、形态的影响。 难点： 影响交通的因素   教学媒体：多媒体教学设备 学法指导 学情分析 方法指导 能力培养 学情分析 学生已经具备了一定的地理知识，在初中学习过地形的种类，中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。提前布置给学生“青岛交通与地形”这一课题，广泛搜集材料，实地考察，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。养成求真、求实的科学态度。 方法指导 教会学生如何自学，如何合作、指导学生开展观察、实践、探究和研究能力，采用适应学生个别差异的教学方式，注重反映学生发展状况的过程性评价，评价目标多元化，反思性评价与鼓励性评价相结合。 能力培养 培养学生地理分析的能力，杜绝死记硬背，学会独立或合作进行地理观测、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表数据的地理技能。   激 疑 导 趣 激 疑 导 趣 激 疑 导 趣 引入聚落的概念，明确聚落的分类。 通过提问：我们生活的这个城市（乡村）是怎样形成的？为什么在青藏高原上没有青岛这么大的城市？引起学生思考，讨论。 设疑导读 我们的祖先在建立村落时考虑到哪些因素？ 为什么要划分不同的功能分区？他们划分的合理吗？ 启思乐议 活动一 活动二 活动三 设计意图 启思乐议1 启思乐议2 启思乐议3 设计意图 让学生分组讨论，各抒己见，共同探究，培养学生的思辨能力，语言表达能力，在学生的讨论过程中，教师可参与其中，关注每个学生的发展。 概括精华 我国北方平原地区多团聚型、棋盘式聚落，规模较大；南方地区聚落分布分散，规模较小。 气候适宜的地区多形成聚落。 河流沿岸的地区多形成聚落。 我国南方与北方的聚落有什么差别？ 深入探究 承 启 青岛的聚落有什么特点？ 与地形有关吗？ 影响到交通布局吗？ 资 料 交 流 提前布置，让学生通过图书、网络、实地考察等方法搜集关于青岛地形与交通关系方面的资料，课堂上以小组为单位进行汇总交流。 引导探究 青岛的地形有何特点？ 交通分布与地形有什么关系？ 交通分布与人口密度有什么关系？ 启 思 乐 议 活动一 活动二 活动三 活动四 启思乐议 1 启思乐议 2 启思乐议 3 启思乐议 4 概 括 精 华 中国交通分布的西部稀疏，东部稠密。 平原地区交通线路呈网状分布，密度较大；山区多呈“之”字形分布。 科学技术对交通建设影响很大。 深 入 探 究 布 置 作 业 课本94页活动题