“模拟电子技术基础”课程教学体会.ppt

华中科技大学电信系 张林 * * 华中科技大学 张林 2010.4 主要内容 学生的困惑 教学中应关注的几个问题 强化工程实践观点 充分用好特性曲线 处理好与电路理论等前续课程的关系 抓住本质，突出各种电路的特点 具有实际指导意义的两个概念 学生的困惑 经常出现近似处理情况，很不适应 概念多、电路形式多、需要记忆的内容多 内容繁杂，不能把握重点 教学中应关注的几个问题 一、强化工程实践观点 1、检验标准——实际测试 通常放大电路指标的理论计算结果与实测结果是不同的。至少有两个原因导致了这种差别： (1)理论计算所采用的三极管模型本身就是近似模型，模型参数估算公式算出的结果与实际工作时的参数存在差别； (2)理论计算中的电阻等其它元件参数与实际元件参数也不一致。 表明很多时候没有必要追求高精确度的理论计算。 高精度的放大电路是通过实际调试实现的，并不完全取决于精确的理论计算。 一、强化工程实践观点 2、工程实践的重要特色——抓主要矛盾，尽可能采用简单、实用的方法解决问题。 典型的例子：波特图 教学中应关注的几个问题 单级共射放大电路的频率响应 3、加强设计性实验内容 通过设计性的实验，易于提高对工程实践的认识，能使学生较快接受这种处理问题的方法。 教学中应关注的几个问题 一、强化工程实践观点 二、充分用好特性曲线 特性曲线全面地反映了三极管电极间电压和电极电流的实际定量关系。三极管所表现出的各种特性和小信号模型中的参数，均可在其特性曲线中找到对应的出处。 图解方法直观形象，对物理意义的理解有很好的帮助。 教学中应关注的几个问题 1、理解器件的非线性 iB vBE vCE iC 教学中应关注的几个问题 二、充分用好特性曲线 iB vBE vCE iC Q Q 2、静态工作点 教学中应关注的几个问题 二、充分用好特性曲线 vCE IBQ iB vBE iC Q Q 3、H参数小信号模型中参数的物理意义 b c e μvce rbe ?ib ib ic vce - + - + vbe - + rce rbe= 1 斜率 rce= 1 斜率 教学中应关注的几个问题 二、充分用好特性曲线 iB vBE vCE iC b c e μvce rbe ?ib ib ic vce - + - + vbe - + rce ?iC ?iB VCEQ ?vBE ?vCE IBQ μ = ?vBE ?vCE ? = ? iC ? iB 3、H参数小信号模型中参数的物理意义 教学中应关注的几个问题 二、充分用好特性曲线 二、充分用好特性曲线 教学中应关注的几个问题 4、三极管放大和恒流工作方式 Qb iCb vCEb Rc2 Rc VCC VCC vCE iC Q ICQ IBQ VCEQ Qa iCa iBa vCEa Qb iCb iBb vCEb VCC vCE iC IBQ Rc VCC Q ICQ VCEQ Qa iCa vCEa Rc1 VCC 三、处理好与电路理论等课程的关系 1、分析设计放大电路的手段、工具 电压增益： 教学中应关注的几个问题 1、分析设计放大电路的手段、工具 由电路列出方程 + - vT iT iRb Ri 教学中应关注的几个问题 三、处理好与电路理论等课程的关系 借助这一工具，可以解决放大电路的分析设计问题。 本课程的教学目标并不停留在此，实际上掌握所获得的结论更为重要。 1、分析设计放大电路的手段、工具 教学中应关注的几个问题 三、处理好与电路理论等课程的关系 2、概念的延伸 网络端口等效电阻 网络的传递函数 网络的正弦稳态响应 放大电路的输入、输出电阻 放大电路增益 放大电路的频率响应 教学中应关注的几个问题 三、处理好与电路理论等课程的关系 教学中应关注的几个问题 3、“虚短”和“虚断”概念引出的两个途径： （1）理想运放 （2）深度负反馈 ri?∞ ro? 0 Avo→∞ vo=Avo(vp-vn) ＋ － ip in vp vn ＋ － V+ V– vo Avo(vp-vn) （vo有限值） vp= vn（虚短） ip=0 in=0 （虚断） xo xid xf – + xi A F 由 xf ? xi xid = xi - xf ? 0 以串联负反馈为例 (虚断) (虚短) vid= vi - vf ? 0 三、处理好与电路理论等课程的关系 3、“虚短”和“虚断”概念引出的两个途径： （1）理想运放 （2）深度负反馈 由深度负反馈引出的