《巨人的花园》说课稿.ppt

说教材 教学内容 教学目标 对关键的处理 文章中重点句子有两句： “小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了怎样的震撼？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？课文中没有写出来，给我们留下了无限的想象空间。但从后来巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。 “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。 Thank you! 1.当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 2.我们为什么感到阴影，是因为背对阳光。 3.生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。 汇报人：谢茶花 主要内容 说教材 说教法 说学法 说教学过程 《巨人的花园》是四年级上册第三单元的课文。这一个单元的其他课文《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》都是童话故事。这篇童话是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 这篇课文的目标有三：１. 积累“隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。２.能正确、流利、有感情地朗读课文。３.体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。 教学重点为：是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 难点为：明白“快乐应该和大家分享”等道理。 说教法 孩子的本性是对事物的兴趣，向往快乐，追求快乐，得到快乐。我们的课堂也要按照孩子的本性去设计，激发他们的兴趣，怎样才能实现孩子们的快乐学习呢？在教学 巨人的花园时，创设情境。 情景一： 今天，我们要去花园里玩耍请同学们闭上眼睛，仔细去感受，看看你来到了什么样的地方？ （师配乐口述） 同学们，请睁开眼睛，刚才你们听到了什么？ （预设回答）我听到了画眉鸟动听的歌声，它在赞美花园： 春天的花园真美！ 眼前出现了一个什么样的花园呢？ （预设回答）我看到了百花盛开的花园，在花丛中翩翩起舞的蝴 蝶，站在枝头唱歌的小鸟 意图：学生把自己以前积累的语言与学习新课联系起来，通过 想象在自己的脑海中形成了一座漂亮的欢快的大花园学生体验 到了学习的快乐，感到身心都是愉悦的 ，课堂洋溢着快乐的气氛，孩子们的想象在欢笑中飞翔。 情景二： 让我们再次回到美丽的花园，畅游其中吧！请闭上眼（配乐口述） 同学们，你们听到了什么？ （预设）一个令人讨厌的声音，孩子们都被吓跑了！ 这座花园是巨人的，他看见孩子们在花园里耍 ，便大声斥责请你们把巨人的话找出来读读 （生边读边画边想象） 读这些话时，你仿佛看到了什么？ （预设）谁允许你们到这儿玩的！都滚出去！ 意图：在学生们争先恐后地发表自己意见的，露出兴奋的表情，听着一句句发自内心的天真无邪的童声，我会感到无与伦比的快乐，同时，我也会感到孩子们的心情与我是一样的，他们体验到了快乐。 情景三： 巨人的态度真让人害怕你们担心小男孩吗？小男孩面对巨人的大声叱责会怎么样呢？ 文中的小男孩有一双会说话的眼睛，我们从小男孩的眼睛里能读懂什么呢？ （预设）您生活在狂风大作雪花飞舞的花园中，您不孤独吗？ 巨人听了小男孩的话怎么想，怎么说呢？ （预设）是啊！我一个人生活真是很孤独啊！ 意图：通过学生们的各抒己见，