《新标准英语》第六册[1][1].ppt

《新标准英语》第六册 教材分析与教学建议 　　　　　　 洛城街道留吕实验小学 李秀花 Module 1 教学重点：掌握目标语句“He’s very clever. But he’s a bit quiet.”并运用所学单词nice等描述性格特点。 教学难点：能在实际情景中灵活运用所学语言谈论、描述性格特点。 主要句型结构： This Xiaoyong. He’s very clever. But he’s a bit quite 主要词汇： nice ,always, but, a bit, shy, quite, loud, helpful, plus, twenty, more 教学建议： 1、活动一：做“猜猜他/她是谁”的游戏。让学生描述并猜测身边同学的特征，从而使学生真实地、更准确地运用语言，激发英语学习兴趣。 2、活动二：展示学生熟悉的卡通人物，让学生描述它们的性格特征，达到学以致用的目的。 3、活动三：人才招聘会活动，会让学生分析自己的性格特征，并向别人推荐自己。 Module 2 教学重点：掌握It’s very +adj(形容词）的句型，并运 用wide等词描述场景。 教学难点：能在实际情境中运用此类句型描述景物。 主要句型结构： This river is very wide. And it’s very long. You’ll see Tower Bridge. 主要词汇： wide, old, London, from, river, clock, high, new, round 教学建议： 1、活动一：说说我们熟悉的地方，如学校、家、公园等地点，让学生初步运用本课的功能语句进行描述。 2、活动二：运用课前准备的资料，进行“最佳小导游”的竞赛，让学生在富有意义的活动中进行口语交际，激发了学生想说英语的欲望，提高学生的英语表达能力。 3、活动三：“说说老师会看到什么”，周末将至，老师要去参观几个景点，你知道老师将要看到什么吗？，鼓励学生运用目标语句进行猜测。 Module 3 重点：一般将来时态中一般疑问句的使用谈论将来发生的事情及问答Will you…? Yes, I will. /No, I won’t. Will he/she…?Yes,he/she will. 难点：在一般疑问句的问答中，对应人称的准确使用。 主要句型结构： We’ll lions and tigers. Will Sam go, too? Yes, he will. No, he won’t. 主要词汇： Maybe, tiger, lots of ,phone 教学建议： 1、活动一：做“记忆力”的游戏。询问几名学生周末将要做的事情，之后询问，刚才的学生周末是否将做某事，培养学生的注意力以及用英语思维的能力。 2、活动二：周末活动小调查，用目标语句询问同学们的周末计划，激发学生兴趣，培养语言运用能力。 3、 活动三：运动会报名活动 ，以小组为单位，分发报名表，请组长统计组员的报名情况,之后让学生们自愿参加我是小小播音员活动，将同学的报名情况做一回报，最后由全班评选出“最佳播音员”。 Module 4 重点：谈论理想及自己未来可能从事的职业 What will you be？ (Maybe) Ill be a/an … He/She will be a/an … 难点：诉说自己今后的职业愿望;询问他人的职业愿望;弄清will的句子中的缩写形式及读法.  主要句型结构： What will you be? Maybe I’ll be a writer. 主要词汇： writer, future, policeman 教学建议： 1、活动一: 游戏“谁的记性最最好 ”。按一定顺序请每个学生都来用 “I will be a/an …”说说自己今后的职业愿望, 其他的学生听,并记住同学们的愿望.并 用“He/S