《理想的风筝》课件(苏教版六年级语文下册课件).ppt

生字词学习 听课文录音，给课文分段 第一段（1-3）：描写春天放风筝的景象，引 出对刘老师的回忆。 精读课文 教学目标 凭借具体的语言文字，理解刘老师的坚强与乐观。 有感情地朗读课文。 在老师的引导下，体会作者感激刘老师的情感。 1、春天又到了。 2、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数人仰望天穹。 3、每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望苍穹。 每逢这时，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 读下面每组词，联系课文想一想每组词使你想起文中刘老师哪件事？ 女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿 笑谈腿疾 旋转跳跃 撑 离 急速一转 板书 手持线拐 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋 撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得意满足 放风筝 　　 为何有这样的变化呢？ 学生“笑”是刘老师的风趣，由“笑”而“酸涩”充满着理解和同情，而“尊敬”则反衬出刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生的亲密无间。 zhuàn 　6、　然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。　 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。  有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。  从刘老师放风筝时的动词中，你体会到了什么？ 刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？ 放飞—— 自己：挑战自我，超越自我 ； 理想：不懈追求 ； 快乐：热爱生活 ； 信念 ：坚持不懈 不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。　 6、“圆木棍”在文中出现了几次？为什么说那圆木棍功德无量？ 11、　刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… 浮：写出了人们在春天情不自禁地感到的舒畅与欢欣。 从刘老师能亲手制作五颜六色、各式各样精美的风筝，可以体会到他很有生活情趣，热爱生活。 他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 在放风筝时那样开心，刘老师忘记了自己的年龄，忘记了自己的身份，忘记了自己是个残疾人，就像少年中的一员。 漾：表达了他当时的高兴和他一直拥有的童心。 感受到刘老师对生活的热爱。 热爱生活，喜欢挑战自我。 感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。“笑着”体现刘老师不畏困难和乐观的精神，“叫着”是指心中的欢快，“蹦跳着”是一种忘我，“喊着”则表现出一种自信。 讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？ 课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。 省略号：表示语言突然中断。 因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。 依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。 这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。 “我”对刘老师的怀念、赞美。 省略