《老人与海鸥》课件(语文S版五年级下册课件).ppt

一、学习目标?： 1．指导学生有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2．引导学生抓住重点语句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 3．帮助学生学会“褪、撮、挫、昵、啧、瞻”6个会认字和“鸥、褪、饼、挫、昵、俯、驻”等10个会写字；掌握“海鸥、褪色、饼干、抑扬顿挫、亲昵、俯 。 外貌 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退 开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就 得干干净净。老人顺着 栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 A：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来， 围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 感悟： * * 语文S版 五年级 语文 下册 第二单元 1.快速阅读课文,标示课文中出现的生字新词,借助课文中的拼音及工具书准确拼读并理解其意义. 2初步感知课文内容,思考:你们从课文中看到了一个怎样的老人？看到了一群怎样的海鸥呢？ 3.小组交流. 鸥 褪 饼 挫 昵 俯 歇 驻 瞻 涡 拼读生字： ōu tuǐ bǐng cuò nì fǔ xiē zhù zhān wō （一）质疑引导，读思结合： 仿照一，理解海鸥对老人的深厚感情 1.自由朗读，体会感情。 2.小组合作，找出相关语句段落。 3.分析理解重点语句，作上读书笔记，体会感悟海鸥对老人的深厚感情。 扫 你们从中感受到了什么？ C.在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方──“独 脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… D“当然，哪个都有个名儿。” E“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地 指给我看，他忽然对着水面大喊一声：“独脚！老 沙！起来一下！” F“海鸥最重情义……啧啧……” G“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它 们歇在滇池里，可惜我去不了。” 语言 你们从中体会到了什么？ H：老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。 I：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 J：老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 神态 你们从中知道了什么？ (思考:海鸥为什么会有这样的表现?) B：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前 的空中，像是前来瞻仰遗容的家属。 理解：“瞻仰”一词中包含着…… “家属” 一词中包含着…… C：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗 像前后站成了两行。它们肃立不动，像是 为老人守灵的白翼天使。 (思考:他们这是在做什么?如果你是只海鸥, 你会说些什么?) D：它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 1.理解：“白色漩涡”。 2.它们为什么如此狂叫、如此疾飞？ *