《芦花荡》教学课件4.ppt

白洋淀 白洋淀位于河北省中部平原，由90多个大小不等的湖泊3700多条沟壕、12万亩芦苇、36个岛村组成，形成沟壕纵横，河淀相连，芦荡莲塘星罗棋布，一个个淀泊既相互分割又相互联结的布局。 白洋淀水域辽阔，烟波浩渺，水天一色，绿苇环抱，恬逸幽静。自古就以物产丰富、风景秀丽闻名于世。古往今来，文人墨客在白洋淀留下了大量的诗文。著名作家孙犁的《白洋淀纪事》，奠定了新中国文坛“荷花淀”流派的基础。《新儿女英雄传》《小兵张嘎》《雁翎队》等优秀文学作品，更给白洋淀染上了浓郁的色彩。江泽民主席亲笔为其题词：“华北明珠白洋淀。” 白洋淀在中国现代革命史上占有重要地位。抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队———雁翎队，利用有利的地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，辗转茫茫河淀上，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲白洋淀人民抗日救国的凯歌，“雁翎队”也因此闻名中外。白洋淀地区流传着许多有关“雁翎队”的脍炙人口的故事。在安新县城，建有“雁翎队纪念馆”，展示着当年雁翎队的游击队员们机智勇敢地与日本侵略者斗争的实物和文字解说。解放战争时期，朱德总司令和聂荣臻司令员在指挥清风店、解放石家庄两大战役时，曾来白洋淀视察。白洋淀的光辉业绩载入了中国革命的史册。 ? 学习目标 1.应该知道作者及故事发生的背景。 2.细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力；　 3.懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人 学习重点：学会概括性复述课文情节，能说出景物描写的作用。 学习难点：注意揣摩景物描写。 课堂练习●小试锋芒 （1）请同学们展开想象，把二菱目睹对老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。（抓住对老英雄的崇敬、赞叹、对敌人刻骨仇恨，对自己怀疑老人的羞愧，歉疚等心理来写） 二菱 目睹“老头子”的英雄行为后想:这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是 小看了老同志，别看他这么大年纪，真是老英雄啊！那看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了好像牵着鬼子的鼻子转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢？原来他真是有本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子。大菱的愁算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让他早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。 （2）在你所了解的任务中还有哪位是像老头子一样的英雄 完成作业 课外阅读孙梨的《荷花淀》，感受作品的诗意美 试想当时的背景，如此富饶美丽的景色，却遭受日本侵略者侵略，践踏，你有何感想？ 除了景物描写文中还有哪些其他描写？请你找出来并想一想它们的好处。 第4段人物肖像描写，描写老英雄的外貌，干瘦的身子，干黑的脸，花白得胡子，明亮的眼睛，即普通又有一种特殊的气质，特别点明了眼睛，这样安排是为了表明主人公的精神状态。 第15段，第16段 第 17段 第 18段 第19段是语言描写，第26段是动作描写 文中的主人公是谁？ 老头子 对这个人物作者做了哪些方面的描写？ 外貌 动作 语言 心理 神态 1、请找出文中对老艄公的外貌描写、语言描写、动作描写的相关语句。 人物性格初探 2、从这些描写中，你可归纳出老艄公怎样的性格？ 性格核心 具体表现： 过于自信：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水 上的能耐”； 第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” ——“过于自信和自尊” 过于自尊： 如第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋的抗日老英雄。 人物形象： “老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用？ 这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 人物性格探究 小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？这个故事的传奇色彩表现在什么地方？ 传奇色彩 1、年龄近六十，干瘦 ，不带枪；神出鬼没