【人教版】八年级政治下册：3.1《生命和健康的权利》课件.ppt

第二单元 我们的 人身权利  第三课 生命健康权与我同在 第1课时 生命和健康的权利 教学目标： 1.认识人格权的内容；明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，法律保护； 2.提高辨别是非的能力，珍爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。 3.热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。 教学重点、难点： 法律保护生命健康权，尤其对于未成年人的特殊保护 一、创设情境 激情导入 2013年4月14日8时2分在四川省雅安发生7.0级地震，国家立即启动一级救灾响应，展开紧急救援。并设问讨论： ①你揪心吗？为什么？ ②这些天灾人祸，让我们再次认识到生命是如此的脆弱，面对这些意外和伤害，我们该怎样做？国家和社会又将给我们什么样的保障？ 二、学案引导 自主学习 认真阅读课本第4--7页，分小组讨论、完成导 学案“学案引导 自主学习”部分 三、聚焦主题 合作探究 探究点一：生命健康权是首要的人身权利 活动一：请同学们观察教材P24的三幅图，并相互交流回答：以上行为会产生什么后果？侵害了人们的什么权利？ 【归纳总结】 （1）“霸王合同”中的规定会使工人的生命健康权受到侵害，“恶作剧”的行为会伤害受害人的人身权，“非法拘禁”会使他人丧失人身自由。 （2）上述三种行为分别侵犯了公民的生命健康权和人身自由。 活动二：阅读教材P25的两个情景题，小组讨论、分析：上述行为侵害了人的什么权利？ 【归纳总结】 个别企业对工人进行搜身属于非法搜身；自选商场保安拘禁偷窃嫌疑人属于非法拘禁。 上述行为都侵犯了公民的人身自由权。 因为：法律保护公民的人身自由权不受侵犯。 活动三：阅读教材P25的情景材料题，结合教材内容，小组相互交流回答： 1.案例中师生的什么权利受到了侵害？造成了什么后果？ 2.我们为什么要依法维护这项权利？ 【归纳总结】 1.生命健康权。造成21人死亡，17人受伤。 2.生命和健康对于每个人来说都是宝贵的。生命健康权是公民参加一切社会活动、享受其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。 探究点二：法律捍卫我们的生命健康权 活动四：阅读教材P26非法使用童工的案例，思考并回答： 法律禁止使用童工，对保护未成年人健康成长有什么重要意义？ 【归纳总结】 法律禁止使用童工， 有利于保护青少年生命健康； 有利于保护未成年人的受教育权； 有利于未成年人素质的提升，为祖国未来的社会主义事业兴旺发达做出贡献。 活动五：　结合下列材料，思考回答问题： 材料一：2013年2月27日上午，襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事件，造成4名学生死亡、多名学生受伤。之前，江西、河南等地也曾发生多起未成年学生受伤害事件，令人十分痛心，引起社会广泛关注。 　　 材料二： 2013年3月26日是第18个中小学生安全教育日，主题是“普及安全知识，确保生命安全”。 4月9日，教育部办公厅下发关于中小学幼儿园安全工作预警通知，要求各校采取多种途径和方法，对学生开展交通安全、集体活动安全、食品卫生安全等安全教育活动。 （1）【查找原因】一系列校园安全事件主要侵犯了未成年人的哪项权利？折射出了什么问题？（从学校、未成年人自身两个角度分析） （2）【关爱生命】党和国家为什么要给予未成年人以特殊的保护？在未成年人保护法中，为保护未成年人健康成长设置了哪四道防线？ （3）【自护实践】有关安全事故启示我们青少年应如何加强自我保护？ 【归纳总结】 （1）主要侵犯了未成年人的生命健康权。 折射的问题： ①学校：一些学校安全意识淡薄，校园安全管理制度不完善，对未成年人的安全教育不到位，没有尽到学校保护的责任。因此，造成侵犯未成年人合法权益和危害未成年人生命健康的现象还时有发生。 ②未成年人身心尚未成熟，社会经验不足，法律意识和自我保护意识不够强，因此极易受到一些意外伤害等。 （2）①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。然而，未成年人生理、心理都不成熟，缺乏自我保护能力。因此，要给予未成年人特殊保护。 ②家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。 【归纳总结】 （3）①增强防范意识和自我保护意识，掌握自我保护知识、技能和方法。 ②积极寻