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横看成岭侧成峰 设置线索学扣题 ——记叙文写作例谈 （获北京市第四届“智慧教师”教育教学研究成果一等奖） 北京市育英学校 常勇 作文是语文基础的综合体现，所以它是语文教学的一个重点。中学生生活的圈子小，视野狭窄，总是写不出好作文。所以它也是语文教学的难点。 学生在写作中最大的问题是：无事可写；写不生动；动辄跑题；题无深意；意乱文散。所以，我们的作文训练要抓住用好材料、细致描写、紧密扣题、深刻立意、层层照应等环节。如何使这些环节得到有效训练呢？就是苦练写作基本功。 一、讲述故事，明理立志（战前动员） 因为众所周知的原因，学生可能还不习惯就一种技巧反复练习写作。因此，有必要在训练前让他们端正态度。我在实际教学中，先给学生讲了达·芬奇的故事： 达·芬奇小时候拜著名的画家和雕塑家费罗基俄为师。费罗基俄第一天就让达·芬奇画蛋，横着画，竖着画，正面画，反面画。达·芬奇开始很有兴致，可很快就厌倦了。但是老师却一直让他画蛋，画了一天又一天。达·芬奇想：画蛋有什么技巧呢？于是向老师提出了疑问。费罗基俄回答说：“要做一个伟大的画家，就要有扎实的基本功。画蛋就是锻炼你的基本功啊。你看，1000个蛋中没有两个蛋是完全一样的。即使是同一个鸡蛋，角度不同，投来的光线不同，画出来也不一样。因此，画鸡蛋是基本功。基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家。”达·芬奇听后觉得很有道理，从此他更加认真地学习画蛋，天天对着蛋画，努力将各种绘画技巧融于其中。一年，二年，三年……达·芬奇画鸡蛋用的草纸，已经堆得很高了。他的艺术水平很快超过了老师，终于成为伟大的艺术家。 （一）先和学生共同探讨故事引申出来的含义： 不单绘画要有这种基本功的训练，一个运动员要成功地做好一个（套）动作，何止重复千百次；一个歌（琴）手要唱（奏）好一首歌（曲），不但反复练，还要融进自己的理解和感悟；就是数学、物理等学科，也要就一个公式、定理，做很多练习题……作文也是一门技艺，也需要就一个或几个技巧反复训练，才能娴熟。 （二）再和学生共同探讨达·芬奇成功给我们的启示： 他的行为告诉我们学习成功的几个条件：第一必须克服的厌倦心理；第二能够听进别人正确的劝导；第三在一种训练中，要触类旁通，能融进其他方法；第四有锲而不舍，持之以恒精神。 明确：我们学习写作也要具备这样的条件。 二、提供范例，确定目标（进攻方向） 我们本次训练的写作技巧就是在文章中设置线索。线索有哪些？一篇文章可以设置几条线索？设置线索时要注意哪些？为什么要在文章中设置线索？我先让学生阅读儿童文学家 4、心理线索：（1）这个弹琴的人是谁呢？（2）谁在弹琴呢？弹琴的又是谁呢？（3）难道弹奏的就是她？（4）我愣住了，原来就是她！（四想） 5、感情线索：（1）我钦佩这个弹琴的人；（2）赞美着这个弹琴的人；（3）我感谢这个弹琴的人；（4）我……祝福这个……好姑娘（四情） （二）引导学生分析线索的特点： 1、语句：可以有从头到尾不变的，重复而不觉啰嗦；变化的也要有类似的关键词，似非而是，相互联系。 2、位置：或独立成段，突出醒目；或隐与段中，但也易于寻找。灵活多变，呼应紧密。 3、次数：重点线索可以多些，加以强化中心，起到紧扣题目的作用；其它线索要和结构相吻合，间隔匀称，似断又连。 （三）归纳本文给我们的启示： 很简单的一个故事，由于很好地使用了线索，在大师的笔下成了一篇艺术品。用“声音线索”紧扣了题目；用“时间线索”使层次分明；用“物品线索”有了细节描写；用“心理线索”让文章有了悬念；用“感情线索”突出了主题，深化了中心。几条线索并行，前后呼应，不但令文章浑然一体，也让人回味无穷。大师都乐于使用线索，我们怎能拒之千里之外。 三、遴选素材，熟悉内容（选好武器） 学生也有自己的积累，但很多不会高效率地利用自己占有的材料，不会从多角度观察、多方面分析事物。根据这种情况，我们不妨就一篇短文训练学生使用线索从多方面去写。转动角度，也让他们学着“画蛋”。 达·芬奇画蛋为什么能画了一天又一天不会重样？因为鸡蛋是立体的，可动的。一则好的素材也是立体的，具有多元的属性。我们先找个一个材料当做达·芬奇的“蛋”。 请学生阅读下面这篇短文并分析短文特点： 奶奶的“网友” 爷爷去世了，退休在家的奶奶生活很寂寞。爸爸、妈妈为这事很发愁。我给奶奶出了一个主意：“您找一个网友吧。” 我家就有两台电脑，一台是妈妈单位发的，因为妈妈下班后或双休日都要把在单位干不完的活拿回家来，一台是去年爸爸给我买的。现在我的水平，上网已绰绰有余。 奶奶退休前是中学数学教师，搞电脑也有一定的基础。奶奶的顾虑是在网上不一定能找到说得来的知音。我说：“有一个歌叫天涯海角觅知音，网络直通天涯海角，您一定会觅到知音的。”奶奶说：“那我就觅一觅试试。” 打这儿开始，每天晚七点，奶