与扬中市高中语文老师说作文.ppt

慢慢走，欣赏啊！ 与扬中市高中老师聊作文 苏州市中学语文Ⅰ名师发展共同体在昆山中学举行名师高徒活动，会上专程邀请了“忧与爱”命题专家骆冬青教授做了关于写作的报告 张家港市第二中学六班学生缪佳敏于2010年夏就给命好了这道题！ 把文章当文章来看 忧与爱 已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨定是下了一夜。(背景：广角—特写；砭人肌骨+一夜冬雨） 拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。（人物：“我”和父亲，“我”“怏怏”从“拽”中来，父“忧愁”，从特写的“目光”中出。父子何以如此，一悬。以境喻人，景之妙一。） 来上海检查是费了一番周折的，在我看来，一次检查眼压高是算不得什么的。而，父亲的眉头自那时起就没有真正地舒展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一声声太息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？（三个问句，三个特写，压缩了叙说的篇幅，强化了生活的表达。） “孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可以早治疗，爸这心忧得慌呐！”（原来一番周折，来自于“我”和父亲之间。前文的“我”的“拽”与“怏怏”，父亲的“迷蒙而凄测”的目光也就有了着落。） 于是，此刻，我站在这里。 彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。灰湿的地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号，只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些检查，早点回家。（背景交代、环境渲染，原来是为了推出“一夜排队挂号”的父亲之行为，曾不能让女儿理解之行为。） 我不知道父亲是以怎样的姿势站立，或许就像个叫花子似的蹲着，熬过这个落着雨的冬夜；我不知道父亲是否哈着手跺着脚来驱赶冬日的酷寒；我不知道父亲是如何与排队的“黄牛”周旋；我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间……（由理解之门决堤而出的情感之水于是奔腾而下，一连串的“我不知道……”姿意纵横，狂击读者的情感之弦） 我觉得以前的执拗近乎可笑，那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲。现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱，尽快检查，将父亲的担忧溶解在这个冬日的清晨。（自责与自愧，也是对“周折”的一个补充。而更感人的是“可笑的执拗”与“厚重天地的父爱”在巨大的对比中推动了故事发展。） 经过各种繁复的手续，漫长的等待，我紧紧攥住父亲，就好像离家的小船找到了停靠的码头，我们终于来到了测眼压室前。（从“拽”到“攥”，感情发生了巨变。） 父亲那交糅融合着忧与爱的目光凝视着我，将我的泪一次次逼出，父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱：“孩子，好好检查！” ……（是省略，是情感酝酿过程，更是情感爆发的前奏。） 医院外的雨仍下个不停，父亲就这样站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。（如此反常，又如此合情合理的反常，掀起了忧与爱汇聚而成的狂涛巨浪，那么美丽，更是那么感天动地！） 我终于知道这是怎样的忧愁，怎样的父爱，才能让一个男人不顾众人眼光，在得知女儿平安后放声大哭，让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣……（不仅“我”知道，更要读者知道，作品的力量才能迸发出来。这个考生做到了。） “爸，爸……” 永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的“忧与爱”织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。 何教授认为： 优秀记叙文，均有一个明显的优点：以情动人。 　　父亲陪女儿去上海治病的一篇，情感的峰巅是父亲得知女儿平安无事后，“站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。”故作者水到渠成，简洁抒情：“永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的‘忧与爱’织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。” 　　当你提笔写记叙文的时候，请选取那些最能打动自己情感弦索的人和事吧！只有自己感动了，才能打动他人，特别是阅卷老师。 链接1 外婆病危放弃治疗一篇，更是掀起了惊天动地的情感潮汐，她老人家担忧子女因母病陷入经济困境，决定悄悄归去，不当儿女的拖累。这是最后一瓣母爱，也是最伟大的、令人心碎的母爱，铁石心肠也会为之动容！故本人在阅后借“石榴花”写了一首七绝(五月榴花红胜火，一开笑口子孙多。心忧老病成拖累，瓣瓣无声坠爱河！ )，以表由衷的敬意。 把文章当微电影来看 如何演绎，如何以情动人 慢镜头——让子弹飞一会 倒带——先果后因比先因后果多一分悬念 广角与特写——广度与聚焦一个不能少 反常与寻常——在意外和难受中获得成功 慢镜头在写作中的运用 拍摄影片或者电视片时，用快速拍摄的方法拍摄，再用正常速度放映或播映，从而产生人或物动作的速度比实际慢的效果。这样的镜头叫做慢镜头。 写作中的“快速拍摄”，其实就是对生活的细致观察与快速捕捉。 写作中的“正常速度放映或播放”，其实就是对生活