突显在高等教育.PDF

突顯在 高等教育 中央大學 2012-0425 關超然 David CY Kwan 中國醫藥大學(台灣) 教師培訓暨發展中心主任 Professor Emeritus McMaster University, Canada 這工作坊對我的期許 上午(2小時) PBL之教學概念(中原楊坤原教授曾介紹基本概念) 不同領域學門之課程設計與教學技巧 as in over- 學習成效評估方式 crowded 國內各大學目前推動方式與效益 如何在大學內建立PBL長期性教學資源和社群 compressed traditional The above objectives are “mission impossible” curriculum. to be accomplished in 2 hours. This is self-directed active 下午(2-3小時) learning as opposed to PBL個案研討 teacher-centered passive 教師實務分組演練 learning 各組報告，問答座談 This learning-by-doing is more effective than listening to didactic lecture 二小時講課大概可以 涵蓋到之重要PBL元素 PBL之定義 PBL之理念 PBL之流程 PBL之平台 總結 習 學 向 導 題 問 以 Problem-based learning 以案例 以案例 為導向 為導向 以問題 以問題 的學習 的學習 為導向 為導向 的學習 的學習 n n 7 o o i i d l t t e a