为中华之崛起而读书教学课件2014.ppt

“中华不振” 下车时听 进学校想 闯租界看 上修身课说 读一读 崛 起 帝 国 模 范 巡 警 吵 嚷 惩 处 铿 锵 有 力 我会写 中华不振 “中华不振”就是：繁华的地方却不属于自己；围观的中国人敢怒却不敢言的愤慨…… “中华不振”就是：中国贫穷落后，政府软弱无能，官僚卖国求荣， “中华不振”就是：科技落后，任人宰割；百姓命如草芥， 中华不振 “中华不振”就是：中国巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴颜媚骨，中国的巡警却不为自己人撑腰而当洋人走狗的可悲； “中华不振”就是：外国人可以在我们的土地上横行霸道！为所欲为；租界里轧死中国人却得意洋洋的外国人的可恶嘴脸 “中华不振”就是：衣衫褴褛的妇女在自己的土地上有冤无处诉的凄惨； 为明理而读书 少年智则国智； 少年富则国富； 少年强则国强； 少年独立则国独立； 少年自由则国自由； 少年进步则国进步； 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲； 少年雄于地球，则国雄于地球。 作业设计 1、抄写课文中的四字词语，如“风和日丽”“热闹非凡” 课外阅读 1973年沉思中的周恩来 总理的食指正指着他的酒窝 1946年5月3日，南京梅园新村。 历史性的握手！ 总理站在那里象青松一样，尼克松飞奔过来和他握手。 喜欢看他的笑，喜欢看他的开怀大笑，那种爽朗的笑，能感染一切的笑。 2、阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。 3、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、办手抄报等形式，展示学习的收获。 * 一、简介周恩来 周恩来 １９２０～１９２３年，赴法留学，求得马克思主义，参与建立共产党； １９２５～１９４９年，献计献策，建立新中国；建国以后，担任国务院总理，为新中国的建设立下了不可磨灭的功劳； １９７２～１９７５年，晚年的他，仍带病坚持工作，直至生命的最后时刻。 二、揭题、解题 中华：指中国。 崛起：指兴起。 为中华之崛起而读书 为了中国的振兴而读书。 三、梳理文意，整体感知 到底是什么经历让少年周恩来有了如此 远大的志向？ 读书要求 ： 认真读课文，划一划，周恩来来到什么地方，听到（想到、看到、说了）什么？ 课文讲了三个小故事，我会填： 1、周恩来对伯父说的“中华不振”感到 。 2、他耳闻目睹中国人在租界 的 事，深刻体会“中华不振”的含义 。 3、少年周恩来因为 立下远大志向。 疑惑不解 被洋人欺凌无处说理 中华不振 jué fàn xún dì rǎng chéng kēng qiāng 四、学习字词 租界 模范 巡警 轧死 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 吵嚷 抱负 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 铿锵有力 左顾右盼 帝国主义 衣衫褴褛 帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩 五、积累词语 把文中四字的词语抄下来。 一、检查预习，导入课文 听 写 模范 巡警 撑腰 惩处 踊跃 吵嚷 抱负 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 左顾右盼 帝国主义 快速浏览课文 你从课文哪些地方感受到“中华不振”？ 边读边思考，遇到“中华不振”的句子记得拿起笔留下你思考的痕迹。 温馨提醒： 二、研读课文 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。 朗读，画出，当时的东北是怎样的地方? 伯父对周恩来说什么？请你找出来。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 “为什么？”周恩来不解地问。 “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。 周恩来怎么想和说？ 焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。 什么叫“租界地”？ 帝国主义国家在半殖民地国家的通商都市以“租借”的名义划出的由他们管辖的地区。 周恩来： ……伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那