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作者单位：广东省佛山市南海区大沥镇黄岐初级中学 作者姓名：翁少珠 巧用网络教学 优化课堂教学 【内容摘要】21世纪，历史的航船进入了网络时代，网络技术飞不仅渗透了社会每一个角落，也向教育提出了挑战，对学生具备创新能力的要求比过去任何时期都强烈。随着素质教育的发展和教育化的推进，多媒体网络化极大地开拓了课堂教学的新形式，运用于美术教学，已成为现代美术教育最具特色的一道风景线。多媒体教学既是课堂教学中一种崭新的教学模式，又是辅助教学的一种手段。它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效的唤起人的兴趣、情绪和思维。,与社会生活有着千丝万缕的联系特别是随着化进程的不断推进,以及人们生活水准的不断提高人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决问题的机会越来越多因此,美术学习的范围不仅仅局限于美术传统课堂自身的领域中,应是建立于一种广泛的社会文化情景中在美术课堂教学中的开发利用是当今普通认同的最优方式。我在美术课上做一些尝试因此，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，使内容与不同年龄阶段的学生的情境和认知特征相适应，兴趣是切学习的动力。它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。教学设计中首先要注重激发学生的学习动机，培养其求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。利用网络技术开展教学，能冲破课本的束缚这就要求教师事先有选择将相关知识点建成一个小小的学习网站。在课前利用时间有哪些信誉好的足球投注网站供学生上课浏览的和有关“”的知识还有大量的图例有哪些信誉好的足球投注网站很快找到。“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，实际巧妙运用，促使学生产生强烈的求知欲如：我在教《》一课，欣赏，以优美的音乐，给学生视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、的氛围，学生，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。若采用形式能充分调动学生的兴趣怎样利用来完成呢?在课程改革的《美术课程标准》中有这样的建议加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系”时代，学生的认知路径发生改变，有很多知识不是从教师这里学来的，因此学生的知识能力超过老师就不奇怪。教师要改变居高临下等心态，建立平等的师生关系，要有向学生学习的精神。 强调艺术学习的个性化尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，使学生积极主动愉快地参与教学活动?如的教学中，要求学生利用材料拼成一副。有的学生事先准备的材料有限，时就会受到限制也有些学生听了教师的讲解后，有了新的想法，可是没有相应的材料，难以体现作业意图。为此，我利用校园网络，在网络准备好各种实物的照片教师首先进行示范操作。找到所需的图片，将它复制到画板中在画板中利用剪刀等工具很快就拼好了。而且操作起来比真正用实物贴容易的多，画面干净整洁，作好以后可以马上上传。当然学生也可以不选择电脑完成，也可以选择实物完成，根据自己的特点选择合适的作业方式。还可以从网上获取资料，配制音乐，使美术课堂真正做到寓教于美、寓教于乐如：我在《》的教学设计中，利用多媒体课件，从导入，让学生进行比较，将“效果化”用动画形式一个步骤一个步骤完成一幅作品然后就可以上传到学校的网站，和老师同学共分享。 在以往的作业展评和课堂小结中，我们多采用展评优秀作业的方法。这样的作业展评和课堂小结有诸多弊端它只对极少部分学生进行了片面的评价，评价方式单一 评价易用成人的尺子去量学生的“长短”打击了多数学生的学习兴趣。美术《课标》中这样阐述：“为促进学生发展而进行评价，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。”我们在作业展评和课堂小结环节中，采用评价老师则可在适当时候给学生进行点拨和引导?网络教学在美术中的运用方法各式各样，是一个永远也做不完的课题，需要不断探索。无论教育技术怎样发展，美术教师都是不可替代的，只不过从知识技能的传授者变成学生学习活动的组织者与教学情景的设计师。 4