长春市朝阳区教师幼儿园幼儿一班张俊巍讲述.ppt

长春市朝阳区教师幼儿园 幼儿一班 张俊巍 * 目 录 一、自我介绍 二、什么是教育技术 三、教育技术的基本特点 四、教育技术发展简史 五、对教育技术及AECT’94的教育技 术概念的理解 六、教育技术在教学中的应用 七、为什么要用教育技术 各位老师大家好！我叫张俊巍，来自长春市朝阳区教师幼儿园。俗话说的好“活到老，学到老”，教师的成长离不开学习。通过这次国培学习，我树立崭新的素质教育新理念，开拓了视野，我将努力地学习、实践，只有不断的更新自己的知识，不断地用知识武装自己的头脑，才会成为孩子们喜欢的老师，也才能成为一名优秀的教师。 一、自我介绍 二、什么是教育技术？ 1．教育技术的两种形态 2．教育技术的定义 1．教育技术的两种形态 ? 教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。 ? 有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、卫星通讯等现代各种教育、教学媒体。 ? 无形技术是指在解决教育、教学问题的过程中起重要作用的技巧、方法和理论等。 2．教育技术的定义（1994年美国教育传播与技术协会的定义） 教育技术是运用各种理论及技术，通过对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用（利用、使用、运用）、管理和评价的理论与实践。也可以说，教育技术是关于学习活动和学习资源的设计、开发、应用、管理与评价的理论及实践。 三、教育技术的基本特点 ? 教育技术是一个新兴的教育分支学科，它的宗旨是促进和改善人类学习的质量，提高学习效率，实现教育的优化。教育技术与教育哲学和教育科学在研究问题的层次、研究的内容和方向等都有着明显的不同。 ? 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理、评价的理论与实践。教育技术重视所有学习资源的开发、应用、管理和学习者的学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整合教与学过程。教育技术解决教育教学问题的基本特点是，应用各种各样的学习资源，强调个别化学习，运用系统方法。 四、教育技术发展简史 1．教育技术发展的三个阶段 2．教育技术发展的起源 3．教育技术在我国的发展 1．教育技术发展的三个阶段 ? 以手工技术为基础的教育技术阶段。从产生到19世纪末。这一时期的教育媒体主要是口语（演讲技能），文字、黑板、粉笔、图片、模型、实物教具等。这一阶段又称为“直观教学”（300年前捷克教育家夸美纽斯提出）阶段。 ? 以机器技术为基础的教育媒体技术阶段。20世纪初至50、60年代。以各种机器媒体进入教育领域为标志。如幻灯、照相、无声电影、广播、录音等。这一阶段又称为“视听教学阶段”。 ? 以信息技术为基础的现代教育技术阶段。20世纪70年代以后。现代教育技术强调现代技术如卫星通讯技术、电视技术、计算机技术、网络技术、虚拟技术、系统技术等在教育中的开发和应用。 2．教育技术发展的起源 ? 教育技术是由视听教学、程序教学与个别化教学、教学系统方法三个起源不同，但在发展的过程中逐渐交叉、融合，最终形成一个整体的独特领域。 ? 视听教学运动推动了各类教学资源在教学中的应用； ? 个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成； ? 教学系统方法的发展促进了教育技术的理论核心—教学设计学科的诞生。 ? 视听教学、程序教学与个别化教学、教学系统方法这三条小河最终汇集成教育技术这条大河。 3．教育技术在我国的发展 ? 我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 ? 20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。 ? 世纪之交,我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等 。 五、对教育技术及 AECT’94的教育技术概念的理解 1．教育技术以学习过程和学习资源为研究对象。 学习过程和学习资源就是原来讲的“教学过程” 学习过程：学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的过程。 学习资源：学习过程中所要利用的各种信息和环境。 2.教育技术的研究内容包括教学过程和教学资源的设计、开发、利用