枣庄学院十二五学科建设与发展规划详解.PDFVIP

枣院政字[2011]134 号 枣庄学院“十二五”学科建设与发展规划 为推动枣庄学院学科建设快速发展，提高办学层次和教育教学质量， 使学科结构更加合理，学科优势与特色更加明显，更好地为枣庄市经济建 设、社会发展服务，根据《枣庄学院“十二五”事业发展规划纲要》文件 精神，特制定本规划。 一、“十一五”学科建设情况与存在的问题 “十一五”期间，是我校学科建设的起步阶段，全校上下充分认识到 学科建设的重要性，确立了学科建设的龙头地位，提出了学科水平是衡量 学校办学层次、学术水平和核心竞争力的重要标志；按照“有所为、有所 不为”的原则，优先发展特色学科，大力改造传统学科，积极培育新兴学 科。启动了首批校级重点学科建设工程，遴选了语言学及应用语言学、专 门史（学习思想史）、马克思主义理论与思想政治教育、水生生物学、分 析化学5 个校级重点建设学科以及课程与教学论、应用数学、自然地理学、 机械电子与工程、外国语言学及应用语言学5 个校级优势培育学科。 通过召开学科建设工作会议、科研工作大会、科研工作奖励大会，全 -1- 校强化了对学科建设龙头地位的认识，形成了学科建设的良好氛围。学校 加强了对首批重点学科建设工程的过程管理，先后组织了中期考核与建设 期满考核，推进了学科建设的进程；“课程与教学论”学科经过重组与整 合，被批准为“十一五”省级重点学科，实现了我校省级重点学科的突破； 同时我校被山东省教育厅、山东省人民政府学位委员会批准成为第一批山 东省研究生联合培养基地，与聊城大学联合培养硕士研究生，实现了办学 层次的新突破。 “十一五”期间，我校的学科建设虽然取得了一定的成绩，但也存在 着不少问题：首先，从整体上看，我校的学科建设仍处于起步阶段，尚没 有形成较为完善的学科体系，缺少优势明显、特色显著的一流学科，适应 地方经济建设需要的应用学科建设成效不明显；其次，缺乏有影响力的学 科带头人, 高学历、高职称的学术带头人总数偏低，特别是在省内外有一 定影响的专家人数较少，尚未形成具有特色鲜明、重点突出、结构合理的 创新型学术团队；再次，现有学科学术力量分散、研究方向分散，跨学科 攻关没能有效地整合，缺少具有前瞻性的研究方向，高层次成果和标志性 成果偏低、成果转化率低、承担大项目的能力较差。 二、“十二五”学科建设的总体思路 “十二五”期间，我校将继续强化学科建设的龙头地位，紧紧围绕学 科建设探索学校发展大计。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为 指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，团结奋进，坚持内涵发 展、特色发展、服务发展、创新发展、全面统筹，推动学科建设再上新台阶。 第一，统筹学科建设与人才培养的关系，深化教育教学改革，以育人 为根本，以育人质量为主线，稳步发展本科生教育，积极发展研究生教育， 提升人才培养的层次与质量。 第二，统筹学科建设与社会需求的关系，以应用学科和交叉学科为主 干，以教师教育和服务枣庄支柱产业、文化产业为特色，提升服务地方经 济建设与社会发展的能力与水平。 -2- 第三，统筹学科建设与创新平台的关系，以科研创新平台建设、重点 实验室建设、科研机构建设、人文社科研究基地建设为支撑，培育科技创 新团队，夯实和提高学校核心竞争力和创新能力，把我校建设成为地方性、 有特色、应用型大学。 三、“十二五”学科建设的指导原则 学科建设是高等学校工作的核心，是实现高校可持续发展的关键，是 实现教学、科研和社会服务的基础和保障。在学科建设中，我们坚持“突 出重点、强化优势、促进交叉、扶持新兴”的原则；按照“分层次建设、 大学科融合”的方法，结合枣庄经济文化发展、城市建设的需要，从“扶 需、扶强、扶特”出发，实施第二批重点学科建设工程。 “分层次建设”，就是搭建重中之重、强化建设、骨干带头三类学科梯 队。优势明显、特色鲜明的重中之重学科是学校发展的内核，是“高峰”； 强化建设学科是学校长期立于不败之地的关键，是“高原”；骨干带头学 科是学校可持续发展的保证，是“高地”。处于“高峰”和“高原”地位 的学科，是学校资源分配的第一着眼点；处于“高地”上的学科，是学校 重点培育对象。“大学科融合