我的学习成果展示讲述.ppt

* 我的学习成果展示 铁北二路小学 袁海霞 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《海底世界 》教学实施计划 《海底世界 》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 检查学生机的IE 浏览器工作状态 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学管理 能够积极参加讨论 会使用虚拟社区的基本功能 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE 网页浏览器 虚拟学习社区平台 Web服务器系统 软件环境 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机，42台 技术设备 网络教室 教学环境 33人 学生人数 学校网络机房 上课地点 2011年10月28日，上午，8：00，第一节课 上课时间 海底世界 课程名称 具体内容 教学实施前的准备 《海底世界》这是一篇科普文章，课文用生动活泼的语言向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。 学 习 内 容 分 析 2学时 计划学时 海底世界 章节名称 袁海霞 教师姓名 四 年 授课年级 长春市宽城区铁北二路小学 学 校 语文 学 科 本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。 学 习 者 分 析 知识与技能：能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。 情感、态度与价值观：了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。 教 学 目 标 1．教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。　 2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。 教学重点 及解决措施 《 语文课程标准》明确规定阅读教学应该：“理解重点句、理解重点词深入理解课。” ? 依据的理论 为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。　　1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。　　海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。　　2．简化课堂提问，引导学生自主探究。　　学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。　　3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。　　这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。 教 学 设 计 思 路 巩固字词 课件、字词卡片 生字词电脑显示 有一定的积累 理解课文 帮助了解大意 课件、字词卡片 幻灯片 初步具备自主学习能力 生字新词 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 复习旧知，激发兴趣 学生互查，自己订正。 听写词语。（课后习题3） 3分钟 一、复习检查 设计意图 学生 活动 教师活动 所用 时间 教学 内容 教学 环节 教学过程 在“精读课文”环节中，从学生的学出发，以“你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？”这个问题引导学生读书、读书、再读书，读书自悟。 交流：海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？ 说说看海底是一个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？把画出来的语句和同座交流，好好读一读。　　　 17分钟 二、精读课文 设计意图 学生 活动 教师活动 所用 时间 教学 内容 教学 环节 教学过程 给学生一个开放的空间，　　让学生充分地读，在读中体悟，在读中展开想象，透过语言文字看到形形色色的海底动物各自富有特色的活动方式，是难能可贵的，也是令人惊喜的。] 海底的城市就像一幅画，就像一首诗。 海底植物的色彩多样以及形态的各不相同向我们呈现出