舒兰九中刘淑萍讲述.ppt

* * 舒兰九中 刘淑萍 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《土地资源 》教学实施计划 《地势和地形 》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 音响设备 教师机一台 投影仪 技术设备 多媒体教室 教学环境 35人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月3日 下午 第六节 13：05 上课时间 第三章中国的自然资源 第二节土地资源 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 检查Windows Media Player软件播放效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常、应用程序是否齐全 通知学生上课时间、地点以及学生小组分配、课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、小组分配、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 学生能够自主、探究、合作学习 从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。 提高学生分析问题、解决问题的能力。 学生技能要求 Windows Media Player软件 Mp3软件 PPT软件 软件环境 授导型教案 本节课的教学对象是八年级上学期的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的竞争意识。他们通过一年的学习已经有了一定的基础，不仅知识基础有了加强，而且在读图、析图的能力上也有了很大的提高。因此，可以依据地图的判读和小组合作学习与自主学习的过程，培养他们的创新意识。 学习者分析 本节是中国的自然环境的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另外，这也是了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。 学习内容分析 1课时 计划学时 第二章第一节地势和地形 章节名称 过程与方法：通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。小组合作式方法、自主探究方式、探索发现新知。联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。 知识与技能：1．运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及三大阶梯的分布。 2．知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。 课程标准：运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。在地形图上识别区域主要的地形类型。 教学目标 难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响。 措施：通过诗歌和各类地图与生活实际联系相结合。 教学难点及解决措施 重点：我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。 措施：利用地形剖面图与图形对比学习。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：关心我国的基本地理国情； 　　树立辩证唯物主义思想和因地制宜的观念，养成求真、求实的科学态度； 　　初步树立人与自然协调发展（可持续发展）的基本地理观念。 通过诗歌、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。 知识是学习者在一定的情景下，利用必要的信息源，激发学生去努力完成任务，体现在学生综合应用能力的培养上更是如此。小组协作能为学生创设一个自由、民主、开发的活动情景，激发学生的“内驱力”，使学生的能力得到互补，开发效率得到提高。 依据的理论 地理是学生认识世界的过程，所以在学生有了一定知识储备的基础上，可以采用探究式学习与老师引导相结合、生与生之间的合作交流学习的方式，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学设计思路 拓宽思路分散学习难点 播放 图片和诗歌、生活中实际例子的应用并演示 知道 地势的影响 引发学习兴趣，分解学习重点 播放 画图形与地形剖面图结合学习并演示 总结归纳 地势呈阶梯状分布 降低学习难度，分解教学难点，提高学习兴趣。 播放 引导学生利用地形图纳总结并媒体演示 读图总结归纳 我国地势西高东低 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 在观看图片中让学生感受一地区地势对人们生活的影响，从而学会在生活中学习地理，在地理学习中学会生活。