增强客观题命制的科学性提高历史教育测量的有效性剖析.doc

增强客观题命制的科学性 提高历史教育测量的有效性 【摘要】 客观题在各类历史教育测量中占有半壁江山。中学历史教师自主命制的客观题存在“片面包装”、“妄下定论”、“望文生义”等典型问题，一定程度上影响了测验的信度和效度。对此，本文提出教师要经常解题，建立样板题库；加强阅读，学习命题技术；尝试编创，提高命题能力等建议，期望增强客观题命制的科学性，提高历史教育测量的有效性。 【关键词】 客观题 科学性 教育测量 有效性 历史教育测量是教师教学过程和学生学习过程中的一个重要环节，命题在教育测量中占有重要的地位。首先，它是有效测量的重要保证，是决定测验成败的关键；其次，命题的动向制约着教学的发展方向，影响着学生努力的侧重点；总之，成功的试题既可以是检查学生学习和教学的标尺，又可以是指导学生学好知识、发展智能的重要知识载体。[1](P.204) 通常，教师命制试题的方法主要有原创、摘抄、改编三种，但无论是哪一种，命题都应讲究科学性、准确性，尽量避免争议，力求克服“硬伤”。若命题者稍不留神，可能就会出现“片面包装”、 “妄下定论” 、“望文生义”等问题，一定程度上影响了测验的信度和效度。本文本着交流切磋、共同提高的善意出发，以三道客观题为例具体阐述其中的问题，不当之处，敬请同仁指正。 例一：《论语》有曰：“礼为用，和为贵。”奥运会开幕式的“和”文化表现，体现了我们泱泱大国的气度。“和”字在最初造字的时候指的是 A．下棋平局 B．战事休止 C．人际关系和谐 D．音律和谐 答案：D 此题是2009年3月台州地区27校高三“一模”文综的一个原创试题，分值是4分。试题的立意很好，考查学生的人文素养，让学生感受传统文化“和为贵”的价值取向以及奥林匹克团结友谊的精神和活字印刷术三个不同字体 “和”字向全世界观众解读了中华民族的文明历史进程向世界传递“”的和平和气和睦把人与人、人与自然人与国家、国家与国家的关系，都归宿到一个“和”字上使得“和”成为一种最高的境界。和和和和”[4]因此，教师在命制材料型试题时应尽可能有效利用材料，而且引用材料要注意准确性，材料间的信息应保持内在的一致性，不能给考生以误导。 例二：“一战”期间，中国民族工业发展的主要原因是 A.辛亥革命后受实业救国思潮的推动 B.当时北洋军阀政府的支持 C.群众性反帝斗争的推动 D.欧洲帝国主义暂时放松了对中国的经济侵略 答案：D 此题是2010年1月台州地区高一历史统考的一个摘抄试题，分值是2分。此题盛行于历史的各种辅导用书，答案一致都是“欧洲帝国主义暂时放松了对中国的经济侵略”，这似乎已成定论。这是一道程度型的因果选择题，此类不借助史料直接分析原因的试题在新课改高考卷中已不多见了。表面上看，这是考查学生的历史思维能力，需要对四个选项进行分析、比较，然后作出判断。可事实上，如果学生平时没有做过这道题，教师上课没有去灌输“‘一战’期间，中国民族工业发展的主要原因是欧洲帝国主义暂时放松了对中国的经济侵略”的定论，学生是无法直接从题干中得出“D”的结论。为解决“‘一战’期间，中国民族工业发展的主要原因是什么？”关键是弄清民族工业出现“黄金时期”的时间段及主要原因。 本题涉及的是教科书中的重点知识，那么，教科书关于“民族工业发展出现‘黄金时期’的时间段及原因”是如何编写的呢？ 人民版（第4版）关于民族工业出现“黄金时期”的时间段是这样叙述的：“第一次世界大战期间……迎来了一个短暂的春天”。“短暂的春天”出现的原因主要介绍了四点：即辛亥革命为民族工业的发展扫清了一些障碍；中华民国的建立和临时政府奖励发展实业的政策；抵制日货、提倡国货运动的推动；欧洲各帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略，在客观上为民族工业的发展提供了有利的外部条件。但没有明确指出“欧洲列强暂时放松了对中国的经济侵略”是这一时期民族工业发展的主要原因。关于“短暂的春天”结束的时间及原因指出：“第一次世界大战结束不久，帝国主义列强卷土重来，加紧了对中国的经济侵略，刚刚有所发展的民族工业很快萧条下去。”教科书这样的表述容易让师生“想当然”的认为“‘一战’期间，中国民族工业发展的最主要原因是欧洲帝国主义暂时放松了对中国的经济侵略”的结论。 根据教科书知识得出上述结论似乎没有错，但是学术界对于民族工业出现“黄金时期”的时间段及主要原因却有不同的观点。《历史教学》杂志也就这一问题曾发表了陈康衡老师的《正确理解中国民族工业的“黄金时代”——由一道读图思考题引发的思考》一文和薛伟强、高景龙的《中国近代资本主义的学术研究与中学历史教学》专稿，阐述了学术界研究的新成果和教科书编写存在的不足。 关于民族工业发展的“黄金时期”，苑书义认为：“从一九一四年到一九二二年是新式工业生长的春