苏教版语文六下教案——13、《海洋——21世纪的希望》讲述.doc

苏教版语文六下教案——13、《海洋——21世纪的希望》 第一课时 教学目标： 1、学习并掌握本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。3、联系生活，感知海洋与人类的密切关系。 教学重点：学习并掌握本课的生字、新词。正确、流利地朗读课文。 教学难点：了解海洋与人类的密切关系。 教具准备：多媒体课件 预习导航： ???? 1、圈出课文中的生字，划出带有生字的词语，设法理解词语的意思。 2、把课文读通顺，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、导入趣味点，乐学新知 1、宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——（地球）因为它能发出——（ 学生交流。出示画面：平静温柔的海、波涛汹涌的海 4、是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候蓝色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”（出示图画） 2、这蓝色的就是——（水）面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么3、我们曾读过很多与海洋有关的书籍。从电影、电视上看到过有关海洋的镜头，海洋在你的心目中是什么样子的？你老师和同学们吗？ 1、面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是先生却认为，海洋是21世纪的希望，（板书课题），他为什么会这样说呢？今天，我们一起学习第13课《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读检查预习。 ①生字，找出容易写错的字。 低廉　威胁　索取　敬 畏　大显神威　望洋兴叹匮乏　干旱　回眸　蔚蓝色 无穷无尽　喜怒无常 ②开火车读课文，检查读书情况（同桌互相读，纠正读音） 2、说说课文的主要内容。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？ 1、生读文分段 2、交流分段及段意 第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。 第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。 第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。 四、精读第一部分，品读感悟 1、海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。 2、指名回答。 3、海洋与人类的关系怎样密切呢？请哪位同学朗读课文的1、2、3小自然段，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。 4、交流。 5、出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 （1）给予什么意思？慷慨地给予什么意思？大海给予人们什么？（2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？（3）此时人们对海洋的情感怎样？（4）大海与人类关系密切还表现在哪里？（海洋发起脾气来……）（5）为什么这么说？（因为它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福）（6）你能用你收集的例子说明吗？（7）此时人队海洋又是怎样的情感呢？这段话应该怎么读？（8）试读，指名读，自由读。 6、引读千百年来，人么热爱海洋，是因为……但是又敬畏海洋，是因为……海洋的脾气真是……在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们是怎么办的呢？理解“望洋兴叹”人们望着海洋会兴叹些什么？ 7、快速写。　交流。 8、总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？（把课题中的21世纪点点）课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。 五、精心设计练习题，检测完善 1、读一读，写一写《习字册》上的词语2、完成《补充习题》13课1、2题 第二课时 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2．借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。 教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？” 教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。 教学准备：多媒体课件 预习导航：搜集有关人类开发、利用海洋的资料 教学过程： 一、复习导入 1、默写词语2、齐读第一段：说说这一段的主要内容 二、品读感悟 过渡：茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段） 1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？ 2、生自学课文第二段： （1）思考上述问题，