青春期性教育实施与案例分析.ppt

我们坐车去目的地，沿途风光很美，美得 让人心醉，情不自禁想下去看看，但你要拼命 忍住，因为这不是你要去的地方。如果你觉得 实在忍不住，不妨下去看看，然后再去目的地。 但是你再搭乘的车就永远不会是此时此刻的这 一辆，就算你到达了目的地的话，也不再是生 命中准时的那一刻。 ——《十七岁不哭》 可借鉴 De 素材 人类两性之爱应包含以下几个要素： 第一，奉献。 第二，责任。 第三，尊重。 第四，理解。 总之，人类两性之爱不是本能欲望的自然发泄与满足，而是经由人的意志力选择而表现出的负责任的行动。 ——美国心理学家弗洛姆 专家指点 男同学要学会自制 青年时性要求的频率和强度男性大于女性； 从性交途径控制HIV传播，男性责任重大； 男人的责任感: 他要对自己唯 一的妻子、女 友或未来的女 友负责，保护 她们； 控制不了自己 性欲的男人不 是真正的男人。 女学生要学会自重 女孩要敢于对自己的 男友发生婚前性关系 的要求说:“不”！ 不要怕因此失去男友； 因为你拒绝了他而离你 而去的男人并不是真正 爱你的； 如果他真正爱你，会因此 更尊敬你。 与欲望抗争 老师与高中男生面对面交流关于手淫问题 “老师，你什么时候有空啊？我快受不了了！” “这两天怎么样？有没有好一点？” “有什么事情，我们聊聊。” “最近学习怎么样？”“受什么事影响啊？” “最近特别想她，有何特殊原因吗？” “是啊，你不为这个而担忧，关键是想怎么处理好这个问题？” “还有手淫，它也是一种缓解的方法。” 首先是学习不专心，其次是异性交往，再次 是欲望强烈，最后才是对手淫过度的担忧。 良好的关系、直接简洁的鼓励与引导、不被 表象迷惑、平和的语言和坦然的态度。 花开的季节 选修课上，小斌发现了邻班一个女孩儿，她坐 在他斜对面，美丽文静，给小斌留下很好的印象。 一次，小斌对身边的同伴说，不知道这个女孩 儿叫什么名字。同伴未经小斌的同意，写了张纸条 给女孩儿，上面写着： “小斌挺喜欢你的，想知道你 的名字”。纸条给女孩儿的同桌看见了，很起劲地将 写好女孩儿名字的纸条传了回来。打那以后， 年级里便盛传小斌喜欢某某的“故事”。只要 小斌一路过邻班，便会有人大声喊女孩的名 字，弄得十分尴尬。 花开的季节 老师的提问与引导： “那你对女孩是什么感觉呢？” “你喜欢她什么？” “嗯，我也挺喜欢这样的女孩子。还有其他的吗？她为人怎么样？待人友好吗？做事认真吗？她能和你合得来吗？” “我觉得她挺文静的，待人也挺和善的，是个很不错的女孩 子。听说她的学习很认真，而且成绩特别好。你们两个共同语言多吗？” 老师不是教学生回避恋爱，也不是教学生 怎么样谈情说爱，而是平静地引导学生去 正面面对这份人生很自然的感情，根基在 于“怎么做人”！ ? 分学段家长学校： 家庭是孩子性教育的第一课堂(小学） 关注孩子的青春健康（初中） 孩子异性交往的指导（高中） ? “家教天地”电视短片（上海教育电视台）： 儿童是否需要性教育(小学）； 娇滴滴的男孩（小学、初中）； 家有少女初长成（中学）； 敢于启齿的性教育（中学）； 谈恋爱的儿子（高中）； 应对性骚扰（中小学）。 家长指导 1、教师家长的观念、知识和心理准备； 2、与学生实际情况和需求相结合；3、充分运用各种生动形象的资料；4、灵活互动教学方式（PLA方法）；5、发挥同伴辅导（朋辈辅导）的作用。 教育对象的问题 ——面对每一个学生，无论是学业优秀学 生，还是适应不良的学生，这是一段 针对生命历程的教育优化问题。 支持系统的问题 ——教育观念和教育内容把握，教育 行为和教育能力的提高。 1、性是与生俱来的，是一个人生命的自然而健康的组成部分。 2、性有肉体的、心理的、社会文化的层面，把这些层面统一起来 表现的性才是健康的。 3、每个人都有自己的尊严和价值，一切形式的性岐视、性虐待、 性暴力都是对人权的侵犯；任何性行为都不能带有强制性。 4、任何性行为都是有后果的（积极的或消极的），因此，每个人 有权利和义务做出对自己和对别人负责任的性行为选择。 5、尚未成熟就发生性关系是冒险之举；洁身自爱，拒绝婚前和婚 外的性关系是人格健全的表征之一，也是防止性病和