上杭县农村基础教育分析探究.doc

上杭县农村基础教育分析探究摘要：在全面推进新农村建设，大力发展农村基础教育的今天，社会对教育质量的要求越来越高，教育的发展对教师素质的要求越来越高。然而，当前农村存在着一些不容忽视的问题，文章以上杭县为例，分析了上杭县农村基础教育中的现状及问题。 关键词：现状；需求；供给；影响因素 上杭县位于福建省西南部，总面积2879.0平方千米。2005年末，户籍人口48099，其中农村人口392237，占全县总人口的81.36%。 一、上杭县农村教育现状分析 2007年8月笔者所在课题组对上杭县4个乡镇，17个村进行的实地的访谈与问卷调查。根据教育部、国家发改委、财政部的统一部署，福建省2004年在上杭县先期实施项目试点的基础上，于2005年全面启动农村中小学现代远程教育工程建设（福建省远教办，2008）。全县幼儿园（班）385个，招生5872人，在园幼儿11318人；完小96所，招生4445人，在校生39513人；独立初中22所，初中招生11451人，在校生37200人；完（高）中9所，招生4191人，在校生11077人，比上年增加1652人；职校2所，招生1330人，在校生2732人；特殊教育学校1所，在校生54人；全县共有中（职）小学生102808人，教职工6417人。电大现有本科、专科学历班14个，学生530多人；福师大网络学院上杭学习中心有学员174人；高教自考报考人数3222人，全年共有227人毕业，其中本科58人，专科169人。 二、农村教育需求程度与供给分析 笔者所在课题组调查了上杭县86户农民，了解他们对农村教育的需求程度，并完成了86份问卷。该问卷统计显示，农民对农村教育的需求程度十分强烈的占28%，回答需要的比例占57%，两者合占85%，说明农民对农村基础教育的需求程度还比较高，但是回答不需要的比例为8%，认为可有可无的占7%，两者合占15%。该指标在一定程度上也反映了目前农民的教育观念还存在一些疑问。回答十分强烈、需要和可有可无的人占92%，该指标小于上杭农村基础教育毛入学率。 从表1可以看出，目前上杭县的小学教育始终保持在99.98%以上，保持在较高水平，初中的毛入学率从2000年的93%提高到2005的95.01%，义务教育学龄则从2000年的96.65%下降到94.64%，但是如果与基础教育的需求程度92%相比，仍然高出2.64%，说明目前上杭县农村基础教育总体上能够满足需求，但是依然不够高；同时也反映了农民对农村基础教育的重视程度仍然偏低。 三、农村教育问题分析 （一）留守儿童的教育问题 大量农村剩余劳动力流向东南沿海发达地区，大批的学生家长背井离乡，留守儿童缺少家庭教育问题日益严重。 （二）对农村教育重视程度不够 改革开放30年来，尽管大部分农民认识到了知识的重要性以及知识对于下一代的重要作用，但是偏远农村的轻教育观念仍然存在，加上农民普遍文化程度较低，面对一些事物分辨能力不强，容易产生偏激的看法，读书无用论一定程度上得到部分农民的接受。另一方面从经济收益的角度看，读书与让孩子出去打工对比，一出一入，差别较大，农民受到短期利益的诱惑极其容易做出错误的决定，造成农村基础教育辍学现象始终难以根治。这两方面的负面教育大大抵消了学校的正面教育，加大了教师育人的工作难度。 （三）教师队伍充实问题 近些年来，进入教师队伍的大门逐渐拉紧。因此，流入教师队伍的新鲜血液愈来愈少，进入农村学校的优秀教师更是也愈来愈少，农村教师队伍出现了年龄结构老化趋势。 四、农村基础教育需求影响因素分析 为了进一步分析上杭县农民对基础教育需求程度不高的原因，需要分析农村基础教育需求程度的影响因素，根据相关分析和实地调研情况，本文选用供给数量、满意程度、政府有无错位、年龄、受教育程度、个人年收入、工作种类等因素作为可能的影响因素。 首先对数据进行相关度分析，采用皮尔逊分析法，从中可以看到农民对基础教育的需求程度与供给数量、年龄、受教育程度成正相关，与满意程度、政府有无错位、个人年收入、工作种类成负相关。为了进一步分析这些因素是如何影响农民对基础教育的需求程度及影响机制，本文采用logistic回归分析模型对上杭县农民对农村基础教育的需求程度影响因素进行分析。 建立logistic方程如下： Logit（y）=a+b1×X1+b2×X2+…+b7×X7 其中b1，b2，……，b7代表7个影响因素的系数，a为常数。 采用向前逐步回归分析方法，运用SPSS软件计算得到如表2所示结果。 从表2述分析中可以看出，影响农民对农村基础教育需求程度的因素在调查的7个因素中只有农村基础教育的供给数量，并且供给数量越多，农民的需求