基于互联网的英语自主学习应用生态建设.pptx

移动互联网环境下的英语自主学习应用生态建设;学校自主建设;云平台建立应用开发和推广生态系统;已有60家教育软件公司在大兴区数字校园云应用商店注册;在成功建立了第三方教育应用开发生态系统的基础上，大兴区创造性的提出了“数字化教育应用生态”的应用建设理念。;大兴区数字校园教育应用生态;大兴区数字校园应用建设总体思路;教育管理应用生态;基础管理应用;教育管理应用生态;教育管理应用生态;教师专业发展应用生态;教师专业发展应用生态;学生自主学习应用生态;纵向的知识路径;横向的互动学习方案;教育信息技术环境的变化;教育信息技术环境的变化;教育信息技术环境的变化;电子书包的定义;电子书包的内涵理解;电子书包的内涵理解;电子书包的研究重点和发展方向;学习资源的APP化;学习资源的APP化主要包括两项工作，一是对资源内容的归纳总结，二是对学习方式的创新设计，其最终成果将以教育APP产品的形式体现。;学习资源的APP化，是电子书包资源建设的重要内容，交互式电子教材，教育APP，以及网络学习空间，实际上都是APP化的学习资源，他们的共同特点就是在传统的资源内容基础上，通过多样化的资源应用模式，实现了学习方式的创新。;一个教育APP通常只能解决学生学习过程中的一个或一类问题，因此，要想比较全面地支撑学生的学习过程，那就需要选择多个教育APP进行组合应用，这种教育APP的组合应用方案，就是基于智能移动终端的互动学习方案。;面向学习过程的互动学习方案;中小学衔接的英语自主学习应用生态;电子教材;SmartPhonic;Bitsboard;一起作业网英语互动学习方案;扇贝单词;翼课网英语互动学习方案;英语流利说;英语写作互动学习方案;句酷批改网;英语写作互动学习方案;英语写作互动学习方案;英语写作互动学习方案;每一个互动学习方案的设计过程，都要经过大量的学习实践进行检验，要在实践中对学习方案中的个别应用进行不断的替换和优化，从而形成最终的研究成果进行推广。;完整的学科自主学习生态建设是一项长期的系统工程，既要对学科的知识体系进行深入研究，建立科学的自主学习知识点路径，又要对学习过程和学???方式进行研究，建立丰富的互动学习资源。在自主学习生态的建设过程中，要充分发挥智能移动终端的优势，面向学习过程，创新学习方式，实现从只读学习时代向互动学习时代的跨越。;大兴区数字校园五级认证评价;大兴区教师信息技术应用能力分级认证;数字校园认证与教师认证的关系;谢谢大家！