基因工程应用及影响.ppt

基因工程應用及影響 小組: 第二組 成員: 鄭世龍 彭光源 丘麒凱 高建達 李家瑋 戴偉娟 楊立捷 宋齊揚 詹閎丞 基因工程原理 基因工程是一個試圖操縱動植物遺傳密碼的過程。「基因工程師」以生物化學的方法，從一生物體的細胞核內剪下部份DNA鏈，然後貼上至另一生物體的細胞核內，意圖將所需的特定基因─甚至是單一和個別的基因─移植至受體生物內，使受體生物產生想要的「特性」。例如將北極魚類的「防冷基因」抽出，移植在蕃茄或草莓內，使其增強「防冷能力」，又或將細菌的基因移植至植內，使其具有「抗菌能力」。現在的生物學家已可以將細菌、病毒、昆蟲、動物，甚至人類的「良好」基因，插入植物的細胞內，據稱這樣做能提高農作物的生產量。 基因工程應用範圍 (1) 醫學 (2) 農業 (3) 商業 (1) 醫學方面 A.基因製藥:透過基因工程來生產人類的醫用蛋白質是醫療上重要的突破。例如糖尿病病人由於胰島素缺乏無法有效降低血糖，因此，可藉由人類胰島素基因的重組送入細菌內大量生產人類胰島素，克服了原本來胰島素的不足與不同種間排斥的問題。同樣的也應用在缺乏紅血球生成素的洗腎病人身上，有效的改善其病情。 所謂的基因治療是指利用分子生物學中DNA重組以及轉殖的技術來治療疾病。 (1) 醫學 (2) 農業 (3) 商業 (2) 農業方面 (1) 醫學 (2) 農業 (3) 商業 (3) 商業方面 超級菌能否有效地清除石油污，或者清洗油輪的底層 ，還不清楚 基因工程所帶來的影響 (1) 生態鏈的失衡 昆蟲消失影響食物鏈 (2) 影響原生種的生存 (3) 產生有害的新病毒 (4) 農植物基因的汙染 小故事 哥倫布在探險航行中，抵達一個小島，看到島上的野兔被野狼追咬，心中不忍，命令水手將島上野狼殺光，以保護野兔的生存，經過幾年後，哥倫布再經過小島，滿心歡喜看那些野兔，結果島上連一隻兔子也沒有，連樹木、野草也不見了，成為一個光禿禿的荒島。因為兔子沒有天敵，大量繁殖，最後草吃光了，連樹皮、樹根都啃光了。人類自以為是，破壞大自然規律，結果往往自食其果，大自然有自己生存的法則和規律，人類不要再自作聰明，破壞大自然。 前述的故事說明人類自以為是，破壞大自然規律，結果往往自食其果，大自然有自己生存的法則和規律，人類不要再自作聰明，破壞大自然。 總結 原 理:/franklenchoi/commentary/ge_risks. 醫學方面:.tw/news2.php?id=85rows=0pages=1 胰島素:.hk/biotech/chi/classrm/class_health5.html 農業方面:龍騰文化 附贈光碟內資料 商業方面:.tw/t2/a3.htm 故事:.tw/lifescience/wong1/fooli504.htm 食物網:.tw/answer/0111/011173.htm 鮭魚:/news/newsshow.asp?FDocNo=542CL=15 PBL教學模式與傳統教學模式比較 傳統教育:老師把所知道的傳授給學生，往往我們學生根本就來不及吸收，要下課才問有沒問題，有幾個人會去問阿?? 趕緊下課去玩比較重要，等考試前再說。 PBL教學:不用在底下一直聽老師說一堆 OOXX東西到下課，小組自行討論主題，主動找出答案。 在PBL學習過程中，最大的收穫是什麼 老師丟了一個主題給我們小組去討論，要我們自己去尋找報告內容，找出問題所在，比較主動去學習，跟同學互動。 當小組完成報告會分享成果。會發現 ㄟ別組的報告內容是我們這組所想不到的點子。 心得分享的時候，每個人的感想、表達方式都不同，常常會遇到意想不到的成果，很有趣也很好笑。 在PBL學習過程中，最大的困難是什麼 跟一群不認識的傢伙一起討論，常遇到某某人遲到 或不來討論，分配下去的任務遲遲不去做，拖拖拉拉的，回去做又有一堆理由，晚上要上班，有活動等等，小組只有部分人參與跟提供意見。這次的簡報也是有某人一個人先完成最後才強迫組員討論要修改的地方跟心得分享。 在PBL學習過程中，最有興趣的是什麼 最有興趣的當然是最後的成果分享阿 每個小組，用心的完成這份報告，結合了小組所有人的心血，把成果展現出來。 報告者的一句話、一個觀念、想法，態度、看法、處理方式 ，往往都有一想不到的結果，