基本几何体说课稿.ppt

“基本几何体的三视图”说课稿 说课人：机电物理组　李冰 基本几何体的三视图 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、总体设计和反思 五、板书设计 一、说教材 （一）、教材所处的地位和作用 （二）、学情分析 （三）、教学目标 （四）、教学的重点与难点 （一）、教材所处的地位和作用 　　　本节课是中等职业教育国家规划教材，是由全国中等职业教育教材审定委员会审定、由高等教育出版社出版的王幼龙主编的《机械制图》第二版（适用于机械类）第三章第六节的内容。是在学习了点、线、面这些基本几何元素的投影的性质和特点后学习的，是掌握了基本的投影原理之后，迈向实体投影的第一步。 　　　本节课不只是绘制机械零件的三视图的基础，同时也是培养和建立学生的空间想象能力和形象思维能力的重点。 　　　因此，需要学生牢固、熟练的掌握住本节内容。 （二）、学情分析 　　　在前面的学习过程中，学生们已经掌握住了三视图的基本投影原理和点、线、面的投影，对如何得到一个物体的投影已经有了基本的认识，同时对三视图之间的对应关系也有了了解。在此基础上，我们从这一节开始，将进入从实体到平面的过程。 （三）、教学目标 　　　1、知识与技能：能画出基本几何体（长方体、圆柱、棱柱、圆锥、球等）的三视图，能识记上述三视图表示的立体模型，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。 　　　2、过程与方法：通过生活常识、模型投影，操作确认，提高学生的空间想象能力和几何直观能力，培养学生的应用意识。 　　　3、情感、态度与价值观：感受知识就在身边，投影随处可得，提高学生学习机械制图的兴趣，培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。 （四）、教学的重点与难点 重点：画出空间几何体的三视图，体会三视图的作用。 难点：识别三视图所表示的空间几何体。 二、说教法学法 1、教学方法和教学手段 2、学法指导 1、教学方法和教学手段 　　　针对本节课知识抽象思维较大的特点，我采用的方法是直观教学法、启发引导发现法。 　　　在教学过程中，通过创设问题情境，充分调动学生学习的主动性，并引导启发学生动眼、动脑、动手。同时，采用自制模型辅助教学，将抽象的问题直观化，使学生一看就明白，然后，对所学知识一听就懂。 　　　课前准备：长方体、正六棱柱、圆柱、圆锥、球等实物模型 。 2、学法指导 　　　因为学习任何知识的最佳途径都是要自己发现，因为只有自己发现的知识，理解最深刻，也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。 　　　所以，根据本节课特点及学生的认知心理，学生在教师营造的“可探索”环境里，积极参与，通过自己的观察、想象、思考、实践，主动发现规律、获得知识，体验成功。 三、说教学过程 （一）、温故知新、引入新课 （二）、模型演示、形成概念 （三）、观察思考、练习巩固 （一）、温故知新、引入新课 　　　简单温习一下投影原理及点、线、面的投影，加深学生对平行投影法的认识，就是用平行光线照射物体，从而在投影面上得到物体的影子，在学生脑子中为实体的投影埋下伏笔。 　　　 　　　　　　　时间：5分钟 （二）、模型演示、形成概念 　　　探究长方体的三视图 　　　　　　 　　　（1）按你观察到的方向，想象一束平行光线正对着物体投射过去，那么会留下什么样的影子？（正投影） 　　　（2）请在三视图上标出对应长方体的长、宽、高。 　　　由学生归纳推理三视图的三个视图在量上的关系： 　　　　　“长对正，高平齐，宽相等” 　　　方式：学生参与思考，提问个别学生。 　　　（3）思考：几何体的三视图是不是唯一的，为什么？ 　　　例子：长方体的前端面ABCD平行于投影面，把长方体旋转一定的角度，ABCD与投影面不平行，如模型所示。 　　　方式：让学生独立思考，并认真观察实物模型，形成结论。 　　　　　　　 　　　　　　时间：15分钟 （三）、观察思考、练习巩固 　　　例：探究圆柱体的三视图的画法 　　　方式：教师示范 　　　由于圆柱的三视图虽然简单，但有许多需要注意的地方，所以，由教师引导学生进行投影想象，绘制其三视图，并在绘制过程中强调需要注意的事项，绘制完成后，引导学生对其三视图进行分析，比较它的两个矩形投影的特点，进行归纳总结。 　　　思考：比较圆柱体与长方体的三视图的相同点。 　　　得出“二者有两个视图都是矩形” 　　　　　　　　时间：10分钟 四、总体设计和反思 　　　本节课的主要任务是引导学生完成由立体图形到三视图，再由三视图想象立体图形的复杂过程。直观感知操作确认是这节课的设计思路。 　　　通过观察模型使学生获得了三视图的感性认识，通过学生的观察思考，动手实践，操作练习，实现认知从感性认识上升为理性认识，培养学生的空间想象能力和形象思维能力，为学习组合体的三视图打下基础。 　　　由三视图到立体是本节课的