基础物理实验绪论课20130912.ppt

如何使用仪器仪表？ 左端读数为：10.00cm 右端读数为：15.25cm 估读、有效数字、单位 数字电流表测量 某一电路中的电流 对于数字仪表该如何读数？ * 2.2 实验中—操作与记录 * 2.3 实验后—实验报告 数据处理： 有效数字、单位、计算过程、不确定度评定、 作图、最小二乘法 解释分析实验中看到的现象 针对实验中的问题和想法的分析讨论 如何做数据处理？（第2周详细讨论） （1）有效数字 （2）不确定度评定 （3）最小二乘法 （4）作图 （课本第10-19页，补充教材第3-6页） * 2.3 实验后—实验报告 * 2.3 实验后—实验报告 交取实验报告的时间 完成实验后48小时内将报告交至指定信箱，下次实验时取报告。 2.3 实验后—实验报告 以下情况避免在实验报告中出现(I) 实验预习报告没有自己归纳，没有对实验设备、原理、设备、目的等提出自己的问题； 只有预习报告、数据记录 -- 没有数据处理，没有分析，没有讨论； 只有答案，没有讨论； 两人合作实验，讨论一字不差 – 扣分 可以一起讨论，必须独立撰写 抄袭数据，自己并没有做出来 –计零分 * 以下情况避免在实验报告中出现(II) 有效数字位数随意增减 数据处理：没有列出公式，只有数字式子和结果 只有公式和结果 应当 公式 = 数字代入式子 = 结果 没有实验结论，以为实验计算结果，就是结论；没有和实验目的相呼应，去说明获得结果后能得出什么物理结论，对实验方法的结论，灵敏度提高的办法 * 基础物理实验课总体安排 第1周：讲课—绪论 第2周：讲课—数据处理 第3－9周：3组实验 第10周：讨论课 第11－16周：3组实验 第17周：答疑、考试（笔试） 更多的信息请登陆本实验中心网站： * 为什么要设讨论课？ “数据越多越糊涂”—北大吴思诚 动手少，动手时动脑少 不敢、不善于提问 “提出一大堆假设而不去证明，非常糟的体验”—复旦陈唯教授 学问？主动学习不够，思考不够 实验中或实验报告中的问题 没有自己的问题 * 讨论什么？如何讨论？ * 慕尼黑工业大学—实验课上助教与同学讨论问题 * 1、打分，讨论课按一次实验来计分。积极提出问题并能解答别人问题的高分，没有发言的低分。 2、为讨论课准备3分钟的讨论素材，素材内容： 实验中遇到的疑问以及你的理解； 分享你对实验现象的记录及分析的经验； 介绍你在实验操作时遇到的问题，和你的解决方法； 绪论课、绪论作业中遇到的疑难问题以及处理方法； 对改进实验内容和实验仪器的建议； 与基础物理实验课相关的想法和建议。 努力培养思考、讨论问题的能力 目前的做法 第1周 绪论 第2周 数据处理 第3 - 5周 第1循环实验 第6、7周 第2循环实验 第8、9周 第3循环实验 第10周 讨论课 * 讨论课： 3学时 已做过的6个实验 3个实验室各讨论45分钟 * 讨论课场景 * * 评分：贴名字 提问有分 能回答难题，高分； * 教师观察：别人不能回答，自己回答，高分； * * 你们再想想…… * 讨论不清楚的，再做一次实验看看 * 将讨论贯穿到实验全过程 * 教学目标 学生守则 注意 以往不及格的情况 3 基础物理实验课的要求 * 基础物理实验课的目标 掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能。 学习用实验方法研究物理规律，加深对物理规律的理解和掌握，并在实验中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 养成无私无畏的敬业精神和实事求是、严谨踏实的科学态度。 * 复旦大学物理教学实验中心关于必须严肃诚实对待实验数据的三 项 规 定（1997年12月经复旦大学教务处批准实行） 实验的评分标准…… 实验数据的记录不准用铅笔……,实验中改过的数据应由老师认可；其余实验数据不准任意修改。 若发现在实验中或实验考核中有篡改、抄袭、伪造数据等舞弊行为…… * 物理教学实验中心学生守则 学生在实验前应认真预习实验内容，明确实验目的、要求和步骤，并写好实验预习报告。 进实验室后…… 实验时应独立思考，独立操作…… 实验中应注意安全…… 注意爱护仪器设备…… 实验应在规定时间内完成…… 实验课不得无故缺席，病假、事假以盖有该学生所在系图章的请假条为准。实验报告要在实验完成48小时以内交至指定信箱…… ? * 注 意 本课程是必修课程； 本课程没有补考； 若不及格必须在修业时限（6年）内全部重修（不允许部分重修）； 本课程重修不允许免听。