声音产生叶青(正式稿).ppt

提出问题 制造声音。 老师不是看那个学生制造的声音响，而是谁想的办法多。关于声音我们还想知道些什么？ 请同学们大胆提出问题。 我的猜想 声音是怎样产生的？ 我猜声音是。。。。。。产生的。 验证我的猜想 学生自己找方法验证。 实验1：学生橡皮筋实验 两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋 实验2：刻度尺振动实验 刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其 三 分之一 紧压在桌边上，另一手拨动伸出端。 实验3：鼓动纸屑实验 * 将纸屑放在鼓面上，敲击鼓面 *用手按住鼓面不发声 实验4：音叉的实验 *敲打音叉，听听声音。 *将音叉敲响再放入水中，看到了什么？ 实验5：喉头的感觉 *请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗读：风声，雨声，读书声，声声入耳。 　*请问摸着喉头的手有什么感觉？ 思考、讨论问题 （1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ 长颈鹿 青蛙 课堂练习 ⒈声音是由物体的( ) 产生的,( )停止发声停止。 ⒉正在发声的物体叫( ),(固体、液体、气体)都能发声 ,都可作为声源。 3.在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到鼓声的 同时会观察到小纸屑在______，这一现象可以说明正 在发声的物体在______，用手按住鼓面，______停止，鼓声消失. * * * * 声音是怎样产生的 柳林乡公祖小学 叶 青 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音………… 下面我们来猜猜看，它们分别是什么声音？ 共同探究 小鼓 音叉 橡皮筋 尺子 物体不发声时现象 阻止物体发声时方法 物体发声时现象 让物体发声时方法 实验 物品 探究声音的产生 用什么方法使 锣、鼓、钢尺、 橡皮筋等发出 声音？ 　 ⑴能听到什么？此时橡皮筋处于 什么状态？ 　⑵当振动停止的时候，还能听到 声音吗？ 能听到声音吗？此时的尺子处于什么状态？ 当振动停止的时候，还能听到声音吗？ 对比思考：纸屑在什么 情况下被弹起？它在什 么情况下静止？ 前后对比思考： 水为什么会有波纹？ 发声音叉能把水溅起来 .说明音叉在振动 气体可以传播声音 比较 液体可以传播声音吗？ 不发声时： 发声时： 气体可以传播声音 比较 液体可以传播声音吗？ 不发声时：___________ 发声时： ___________________ 气体可以传播声音 比较 液体可以传播声音吗？ 不发声时：_________ 发声时：_________ 气体可以传播声音 液体可以传播声音吗？ 振动 声音 气体可以传播声音 液体可以传播声音吗？ 振动停止 没有声音 展示实验成果 小鼓 音叉 橡皮筋 尺子 不发声时现象 不发声时方法 发声时现象 发声时方法 实验 物品 摁、压 拉 摁、压 静止不动 静止不动 静止不动 弹、拨 敲打 上下震动 左右摆动 上下晃动 静止不动 摁 敲打 左右晃动 拨动 　　　 人发声时，声 带在振动。 不相同 声音是由物体 的振动产生的 （2）这些物体在发声时，有什么相同的现象？ （3）由此推想，声音是怎样产生的？ 发声的物体都在振动 (4)正在发声的物体叫声源 固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源 我们的收获 泉水叮咚 由于水的振动产生的声音 总是很安静的样子，因为它没有 发声器官 靠气囊的振动发声 续写小诗 蜜蜂嗡嗡，是翅膀 在振动； 古筝优美，是 琴弦在振动； 风儿呼呼，是 ——在振动； 流水哗哗，是 ——在振动； * *