复习单元西方人文精神的起源及其(上).ppt

第三单元 西方人文精神的起源及其 发展 人文精神的起源——智者运动 背景： 二、苏格拉底的思想 （公元前5世纪——公元前4世纪） 1． “认识你自己” 2． 美德即知识 对理性的尊崇、对思想自由的追求，丰富了人文主义的内涵。 启蒙思想的先驱 为真理而献身，遵从法律 三、人文主义的基本内涵 1． 人文主义：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。 2． 核心：天赋人权，人生而平等。 材料一　泰勒斯认为，水是万物的本原，万物从水而来，是水的变形，万物都又复归于水。水包围着大地，大地在水上漂浮，不断从水中吸取他所需要的营养。 （１）泰勒斯提出的观点的意义是什么？ ①冲破宗教神话对世界的解释。 材料二 智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。” （２）同泰勒斯相比智者学派的研究方向有何变化？应怎样评价“人是万物的尺度”的观点？ ②哲学研究的重点由认识自然转变为认识社会和人生，进一步冲破宗教神话。但过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在，具有局限性。 二、背景： 材料二 上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力，也可以下降为动物，也可以上升为与上帝相似的东西。 ——皮科《论人的尊严》 材料三 阿尔柏说：“大多数的时候，落在人们头的是幸福或不幸取决于他们自己。”彼特拉克说：“真正的高贵并非天成，而是自为的。” （2）据上述材料和结合课本指出人文主义思想的含义。 2、局限： （1）范围： （2）形式： （3）后期： 评价一个历史事物，不在于它提供了什么永恒的东西，而在于它提供了哪些前人所没有提供的新的东西。 限于上流社会知识阶层，未形成群众性社会运动。 未与教会决裂，借助宗教和古典文化。 过分强调个人意志，造成晚期私欲膨胀、社会混乱。 五、影响 人文主义的历史作用 1、文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是： ①强调人性 ②以资本主义萌芽为基础 ③本质上是资产阶级性质的 ④倡导人的发现和“解放” A、① ② ③ ④ B、① ② ③ C、① ③ ④ D、② ③ 思考一：14—17世纪文艺复兴时期的人文精神是否是古希腊人文精神的翻版？若不是，有何继承与发展？ 思考二：资本主义萌芽时代的中国与西方思想界都出现一些新思潮，思想内容和性质上有何差异？ 2、文艺复兴与中国明末清初的启蒙思潮的相同点是 ①有唯物主义思想 ②有反封建思想 ③有完整的思想体系 ④有广泛的阶级基础 A. ① ② B. ① ③ C. ② ④ D. ③ ④ 思考三：春秋战国百家争鸣，明清之交思想批判，中世纪末文艺复兴。何以出现这些重大文化现象？ 3、欧洲文艺复兴运动和春秋战国时期百家争鸣的相似之处是： A、都处于封建社会初步形成的铁器时代 B、矛头都指向奴隶制残余 C、都在政治制度、思想文化方面提出新内容 D、都在思想领域中重视人的价值 材料一 在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直是在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩。……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 ——布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 （1）材料一所说的“纱幕”和“烟消云散”各指什么？为什么在意大利最先“烟消云散”？ “纱幕”指的是中世纪的神学世界观。 “烟消云散”指的是神学世界观的束缚被冲破，人和人性从宗教的束缚下解放出来。 原因是意大利最早出现了资本主义的萌芽，最早发生了文艺复兴运动。 尊重人，重视人的价值，要求把人和人性从宗教的束缚下解放出来，以人为本。 * 西方人文精神的起源及其发展： (1)了解“智者学派”和苏格拉底对人的价值的基本思想观点； (2)理解人文精神的基本内涵； (3)掌握两个概念：文艺复兴、宗教改革； (4)掌握文艺复兴的背景、核心内容及其文艺代表作品表达出的人文主义内涵； (5)结合马丁·路德的思想，分析宗教改革时期人文主义的含义； (6)掌握启蒙思想家的主要观点，结合史实理解启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬。 课标要求： 复习策略 1.明确人文主义精神的内涵和价值，认清和理解人文精神发生、发展和成熟的三个阶段及其所对应的三次思想解放运动。 2.要把西方人文主义的演变与同时期西方的政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治层面和经济层面之间的辩证关系。 3.另外要注意几个概念的比较，如文艺复兴与宗教改革、文艺复兴与启蒙运动、启蒙运动与中国明