复习备考：注重细节高效备考.ppt

* 一轮计划复习总结： 依据教育部颁发的《课程标准》、《考试大纲》和福建省颁发的2011年《考试说明》、《教学要求》，致力于有效备考，立足学生构建主干知识网络框架，关注学生知识和能力的掌握和运用，养成学生规范解答的基本作风。期间，选用《高中历史总复习—有效备考学生课业》作为主要教辅材料。该书设计较为科学，层次分明，题目命制紧扣考点，注重基础，试题突出新材料、新情境和新问题，练习有针对性，可以说对我校一轮复习有一定的裨益 。 二轮复习重点： 1、如何强化基础知识的理解和记忆 2、如何提升学生材料型主观题解题技巧 3、如何克服学生应试中的“高原反应” 二轮复习具体做法： 一、读书指导，强化基础 二、考试技巧，集群擢升 三、心理疏导，力克“高原” （一）依纲调整，整体布局 （二）冷饭新炒，巩固知识 一、读书指导，强化基础 配套选修 复习时间 对应教材 考点内容 人物史 康熙帝 3-19 明清君主专制制度的加强：明朝内阁 清朝军机处 君主专制制度加强的影响 中国古代政治制度的特点 3-17 必修一 3-4 汉到元政治制度的演变：中朝 三省六部制 科举制 行省制度 改革史《商鞅变法》、人物史《秦始皇》 必修一2 秦中央集权制度的形成：“始皇帝”的来历、三公九卿 郡县制 秦朝中央集权制度的影响 3-16 必修一1 商周时期的政治制度：宗法制 分封制 西周政治制度特点 中国古代政治制度 （二）冷饭新炒，巩固知识： 1、依纲为线，串释知识 2、基础知识问题化 依纲为线，串释知识。依据《考试说明》，二轮复习应侧重建构考点的通史体例，串释不同知识点的内在联系，如必修三册之间考点宏观构建、必修与选修考点内在联系、跨学科知识渗透等。以跨学科知识渗透为例，复习中国古代水利工程尤其是都江堰和郑国渠时，可以与人物史《秦始皇》同时展开，另外，这亦是地理学科关于“重大水利工程的位置、特点和受益地区地理状况”考点的要求，从而体现出历史作为一门综合性较强的宽口径学科，其突出的学科“亲和力”。 基础知识问题化。即按复习的主要内容、重点、难点精心设计成若干个紧密联系、难度适中的问题，经过教师的有机组合后，在教学过程中有层次、有梯度地展现给学生，让学生自主地去钻研、思考、讨论、解决问题。这种方法突出学生的主体性和教师的主导性，通过教师引导学生由浅入深、由表及里地探讨，并在讨论的关键时刻加以点拨、深化和拓展，从而达到培养学生的思维能力、创造能力、归纳总结能力、比较能力、提出问题与解决问题的能力的目的。需要注意的是：“问题”的设计必须立足学科“双基” ，以及重点、难点的理解与领悟，易误点、易漏点的把握，学科内小专题与规律性知识的归纳、总结等等。 例如：《王安石变法》 （1）根据材料（教材第一子目），回答王安石变法的必要性和社会条件。（5分）思考其变法的主要目的。（2分） （2）根据材料（教材后“阅读与思考”），概括王安石与司马光在“理财”方面不同观点，他们的理财观念各有什么合理之处和不足，思考王安石的“理财措施”能否解决北宋中期的统治危机。为什么？（9分） （3）根据材料（P36“青苗法”）并结合所学，指出商鞅和王安石在惠农方面的具体做法。(4分)从生产力和生产关系的角度简析其原因。（4分） （4）王安石变法结果如何？如果时空穿越回宋代，针对变法你可以给王安石提供哪些合理的建议。（7分） 二、考试技巧，集群擢升 （二）材料解析型主观题设问归类及解题技巧 （一）概念型和情景材料型客观题 1、技巧： 2、集团化训练： 1、材料解析型主观题设问分类与解题技巧 2、分解归类，集约训练 概念型选择题 常见设问：“内容是”、“标准是”、“性质是”、“特点是”、“表达准确的是”等。 高考十二项能力：调动和运用知识——辨别历史事物和历史解释，理解历史事实 【例举1】：胡适曾在抗战胜利后指出：“在过去的十几年中，国家资源委员会把持了中国的工业矿业，口口口口蚕食鲸吞，全国其余经济或则被其窒息而死。”文中缺失的“口口口口”部分原文应为（??? ） A．民族资本 B．官僚资本 C．外资企业 D．个体经济 技巧：时间限定、概念主体 文字史料类选择题 常见类型： Ａ. 名人名言、经典文献摘引类 时空定位 、引言引文的核心 Ｂ. 对史实的直接陈述或者结论性的表述类 明确史实陈述的对象、限制词（尤其时限范围） 紧扣要求选出“最”、“客观原因”、“不正确”等 高考十二项能力：整体准确把握材料信息和再现基础知识 【例举2:】：(2011·福建文综)《汉书·食货志》记载：“今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱