复习课件：专题二东西方的先哲.ppt

第一课 儒家文化创始人孔子 ;第1课 儒家文化创始人孔子;（1）学习礼乐（15岁） （2）收徒讲学（30岁） 传承礼和仁；创办私学， （3）从政生涯（51岁） 官：中督宰——司寇；政治主张：加强 ，削弱 抑制 结果：从政失败 （4）周游列国 政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪 （5）晚年整理文化典籍，献身文教;二、孔子为什么要开创儒家思想 ？儒家思想的核心内容有哪些？儒家思想对古代中国有何影响？;A.礼——是政治概念 ① 礼的地位：是孔子思想的目标，基础；规范人与人之间的关系，是外在的。 ② 礼的含义：西周奴隶社会的等级制度 ③ 关于礼的做法：克己复礼 对社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序 （“正名”思想：各级之间不越位、不僭礼。 ） 对个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动;B.仁——属于伦理概念 ① 仁的地位：孔子思想的“核心”，是一种内心修养，是处理人际关系的最高准则。 ②仁的含义：仁者爱人 ③ 关于仁的做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大” 反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力） ④ 评价： 积极：有利于缓和阶级矛盾，抑制先秦暴政，有进步 性； 体现人道主义精神。 局限：目的是维护奴隶主贵族的统治； 仁爱有等级； 在当时难以实现。;C.中庸（调整方法）——属于哲学概念 ①调整对象：礼和仁。 礼仁关系：“礼中有仁，仁中有礼”，维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序 礼：等级规范； 仁：人际关系 礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑 ②协调礼和仁的方法：中庸 a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处.“恰如其分” b、达到中庸的做法：“ 和而不同 ” （和谐而又不同； 不千篇一律而又不矛盾）;3、影响： 积极：孔子开创的儒家思想，后来经董仲舒改造，自西汉开始成为中国2000多年封建社会的正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用； 局限：但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。;2、教学目的：使学生“成人”，言行合乎“ ”、“ ”，然后成“君子”。 孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。 3、教学方法：因材施教，言传身教（温故知新、举一反三等） 4、教学内容：孔子整理过的“六经”及治国之道 “六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《论语》，成为儒家经典。;四、全面评价孔子 1、积极意义： （1）对中国：① 政治上，成为封建政治的统治基础。 ② 文化上，成为中国古代传统文化 核心内容，儒家思想经过历代的损益，积淀，渗透到 社会秩序和个人行为规范之中，有利于修身； ③ 教育方面，奠定中国古代教育传统； （2）对世界： ① 汉后，对亚洲，传播先进文化，儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分； ② 明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴； ③ 当今，世界不少学者依然推崇儒学。 2、局限性：维护等级，不平等； 3、总 评：世界前列思想家（世界十大思想家之一）。;★“孔子象征着什么?一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富?”这是每一个中国人都经常思索的话题。孔子及其儒家思想影响深远，成为中国传统文化的象征。下列关于孔子及其儒家思想内容的表述，不正确的是 A．孔子主张“克己复礼”，这里的“礼”是指规范人与人之间关系的社会道义 B．孔子强调“仁”，体现了对百姓的关心与爱护 C．“三思而后行”是孔子对弟子子路的忠告，体现了他因材施教的教育思想 D．孔子提出“中庸”的思想，反映了他缺乏原则性的局限;2）.孔子思想的历史地位？ 中国：儒家思想成为几千年中国传统社会的主流思想 亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分 欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发;为什么说“韩国文化中有着传统儒家文化的因子”？并结合所学知识举例说明。从当今“韩流”的强劲发展中，我们能得到哪些启示？ 原因：受汉唐文化的影响。 史实：思想上：自汉朝以来儒家典籍传入朝鲜，朝鲜建有孔庙、文宣王庙等。 制度上：实行以儒学为主的科举考试。（如果回答生活习俗、伦理观念等，只要言之成理，可给分） 启示：对传统文化要批判地继承（或：取其精华，去其糟粕）。;;第三课 古希腊文化的集大成者亚里士多德;亚里士多德;一、生平;二、亚里士多德的思想和科学成就 ①哲