多元化评价见证学生英语学习的发展.ppt

多元化评价见证学生英语学习的发展 2、 英语学科本身特点的需要。 3、教师本身教学实践的需要。 4、评价改革之初的困惑和碰到的问题： 新课程评价的理念很美好，但遭遇激烈的 升学竞争时教师很难坚持 。 二、多元化评价的实施过程： 9、英语学习档案评价 三、评价实践过程中的几点感想： * * 一、激起我进行多元化评价试验的几个因素： 1 、当前新课程评价改革的要求、学生发展的需要。 2）新课程评价的方法技术，它不仅是定量分析，而且是定量分析和定性分析相结合； 3）新课程评价的主体，是校内外的、综合性的，并由教师、家长和学生共同参与的多主体评价； 4）新课程评价任务，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。 5）新课程评价目的，是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。 6）新课程评价倡导评价主体的多元化和评价标准的差异性。 1）新课程评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”，而不是 为了“选择 适合教育的儿童”； 2.课外学生自主学习与运用英语的需要。 英语课堂教学的需要。 2.教师自己减轻教学压力的需要。 1.学校要求教师改进教学以及学生评价方法。 新课程评价的理念教师们能够接受，但评 价缺乏具体可行、简便有效的操作方法。 评 价 内 容 自 我 评 价 1 你喜欢学习英语吗？ ? 2 你喜欢上英语课吗？ ? 3 你有明确的学习目标吗？ ? 4 你觉得学习英语有用吗？ ? 5 你对英语和英语学习有积极的态度吗？ ? 6 你逐步树立学习英语的信心了吗？ ? 7 英语这一学科，你最喜欢哪一点呢？ ? 8 英语课堂上你举手发言了吗？发言紧张吗？ ? 9 英语课堂上你能始终保持良好的精神状态吗？ ? 10 英语学习过程中碰到让你感到高兴或不高兴的事吗？ ? 11 你觉得你能学好英语吗？ ? 12 你在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿吗？ ? 13 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务吗？ ? 14 在英语交流中你能理解并尊重他人的情感吗？ ? 15 关于英语学习对老师有什么意见和建议吗？请告诉老师！ ? 1、学生英语学习情感态度评价 表一 学生英语学习情感态度评价表 2、英语学习策略评价 表二 学生英语学习策略评价表 11不断总结和改善自己的学习方法吗？ 10能根据需要进行预习吗？ 9学习中你能集中注意力吗？ 8在学习中能积极思考吗？ 7必要时，能有效地借助母语知识理解英语吗？ 6不断总结和改善自己的学习方法吗？ 5经常阅读英语故事及其他英语课外读物吗？ 4对所学的内容能主动复习并加以整理吗？ 3使用英语时能意识到错误并能适当纠正吗？ 2在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳吗？ 1学习过程中遇到过些什么困难呢？需要老师同学帮助吗？ 自我评价 评 价 内 容 认 知 策 略 （注：本表共26个项目。学生可根据自己的实际情况回答每个问题。可简单回答也可详细说明。） 26能初步利用图书馆或网络上的学习资源吗？ 25注意生活中和媒体上所使用的英语吗？ 24使用简单工具书查找信息吗？ 23注意通过音像资料丰富自己的学习 吗？ 资 源 策 略 22坚持每天使用学会的日常英语进行交际吗？ 21在交际中，能克服语言障碍，维持交际吗？ 20在交际中，能经常注意中外习俗和文化的差异吗？ 19在交际中，能经常借助手势、表情进行表达吗？ 18敢用英语在众人面前表达自己吗？ 交 际 策 略 17注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足吗？ 16上英语课时你能积极举手发言吗？ 15你喜欢英语课多开展活动吗？你积极参加课内外的英语活动吗？ 14能积极探索适合自己的英语学习方法吗？ 13经常与教师和同学交流学习体会吗？ 12经常制定学习计划吗？ 调 控 策 略 3 、英语课堂表现评价 表三 学生英语课堂表现评价表 学生姓名： 第 周 语言表现 身体表现 合作意识 学习兴趣 表演次数 发言次数 Total score Friday Thursday Wednesday Tuesday Monday 评价项目 4、课外英语学习评价