台州市小学科学疑难问题解决培训会议资料.DOC

台州市小学科学“疑难问题解决” 研 训 资 料 主办：台州市教育局教研室 协办：椒江区教育教学发展研究中心 承办：椒 江 区 人 民 小 学 二OO九年十一月十二日 目 录 1、会议须知…… 2、活动安排表…………………… 3、胡志林：《身体的结构》教学设计…… 4、章晓仁：《地球内部运动引起的地形变化》教学设计…… 5、王亮富：《种类繁多的动物》教学设计…… 6、六年级上册《科学》各单元疑难解答…… 7、五年级上册《科学》各单元疑难解答…… 8、四年级上册《科学》各单元疑难解答…… 9、三年级上册《科学》各单元疑难解答…… 会 议 须 知 1、听课教师请于11月12日上午到椒江区人民小学报到（学校位于椒江区人民路，万济池菜场南面）。会议12日下午13：10正式开始，请老师们务必于13：00进入会场。12日下午听课的地点是人民小学八角楼三楼电化教室。13日上午听专家讲座的地点在人民小学综合楼六楼报告厅，8：30正式开始，请老师们8：20之前进入会场。 2、会场里禁止吸烟，请老师们到会场后将手机关闭或调整到振动状态。 3、本次活动不收费。11月12日中餐和13日中餐请参加会议的教师到人民小学食堂（位于综合楼二楼）凭餐券用餐，12日晚餐自行解决。 4、需住宿的老师请自行解决。建议住宿椒江宾馆（台州市立医院对面）和学校附近的一些宾馆均可。 5、为了不影响活动的正常开展，请参加会议的老师不要迟到和早退。椒江本地和附近不住宿的老师，请务必做到这一点。谢谢合作！ 6、会务组联系人： 金京生（台州市科学教研员胡志林（椒江区人民小学） 会 务 组 2009、11、12 活动安排表 见另一页 教科版四上《科学》“我们的身体”单元 《身体的结构》教学设计 椒江区人民小学 胡志林 【活动名称】台州市小学科学“疑难问题解决”培训会 【活动主题】科学探究（特指分组实验）外学生学习科学方法的探讨；课时具体概念和单元核心概念有机统一的策略探讨。 【教学内容】身体的结构 【教 材】教科版《科学》四年级上册 【学 生】椒江区人民小学四年级 【教 师】胡志林（椒江区人民小学） 【时 间】2009年11月12日下午 一．教学目标： 科学概念： 1．人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法，如：呼吸系统、运动系统、消化系统等等。 2．人体的外部结构特点可以直接观察，内部结构特点可以多种感官感觉观察。 过程与方法： 1．能够应用眼看、触摸、手捏、耳听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。 2．能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观 1．能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 2．对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。体会残疾人的不便。 二．教学重点： 1、利用各种方法观察身体的结构；2、了解人体各部分在活动时是密切配合、共同完成，不是孤立存在的。 三．教学难点： 1．能够应用各种观察方法感觉身体内部的结构存在。 2．通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法。 四．教学准备： 人体结构模型、气泡图、课件。 五．教学过程： 1、单元导入：我们在三年级的时候观察过哪些动物、植物？出示蚂蚁图片，回顾蚂蚁的身体结构。既然我们可以把蚂蚁、蜗牛、蚕宝宝、大树、小草等等作为观察研究的对象，那我们能不能把我们自己——人也作为观察的对象呢？——引出“我们的身体”。 2、新课导入：要观察研究我们的身体就应该从了解身体的结构入手。——引出“身体的结构”课题。 3、观察身体的外形 （1）观察老师的身体，用圆和长方形画出身体的样子。 （2）讨论身体的组成：头、颈、躯干、四肢。 （3）了解身体的左右对称 4、观察身体的内部结构 （1）我们已经知道的人身体内部有些什么？ （2）通过我们的观察推测身体内部应该有些什么？ （3）观看人身体的模型，知道要精确了解人身体内部的结构必须借助先进的科学技术，人的感官观察存在局限性。 5、身体怎样工作 （1）跳绳活动。并用用气泡图画出跳绳活动时身体的哪些部位参与了这一活动。 （2）读书活动。并用用气泡图画出读书活动时身体的哪些部位参与了这一活动。 （3）系红领巾活动。用气泡图画出系红领巾人时身体的哪些部位参与了这一活动。 （6）对比：有没有相同的部位在不同的活动都参与了工作。 （7）师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。 （8）双手系红领巾和单手系红领巾对比实验，体验左右对称的好处，感觉到人的身体每一部分都有着特殊的功能和作用。 （9