2014-12第三届识字与阅读教学-陆恕-提速低段阅读教学的若干问题.pptVIP

自学导航 例4 一下 《小白兔和小灰兔》 1、画出下面的生字词，读准字音。 翻地 施肥 饿了 挑担 容易写错的字：浇水 时候 吃不完 2、用“=”画出文中的三个人物。 3、老山羊送给小白兔和小灰兔什么礼物？画出有关 的句子。 4、用“Δ”画出5、6自然段表示小白兔种白菜6个动作的词。 5、用“—”画出全文最重要的一句话 。 “自学导航” 三下 《太阳》 1、默读课文，自学下列生字词： 摄氏 庄稼 生存 凝成 杀菌 治疗 比较 棉麻 容易读错的：差不多 容易写错的：抵得上 鸟兽 蔬菜 预防 繁殖 2、用“波纹线”划出说明太阳三大特点的句子，用“Δ”标明句子中的“关键词” 3、用“单横线”划出太阳与人类关系的句子，用“Δ”标明句子中的“关键词” 用“?”将文章分成两个部分。用“双横线”画出两个部分的过渡句。 九、加强“语用”教学，创新练笔形式 1、低段的造句指导。 2、有效的奇异联想写话训练。 3、有趣的对词对句训练。 （详见《主题阅读教学策略》） 十、重视写字教学 十一、提高语文教师的职业素养是根本一是对文本的解读能力。 二是对教育资源的整合能力。  欢迎登陆东南教育科学研究所官方网站 QQ:360019085 电话：0755 官方公众微信：东南教科所 找准专业化的起点，不断向上，勇攀高峰 新 手 入 门 胜 任 熟 练 名 师 * * 陆 恕简介 中学高级教师，特级教师。历任区教研室主任、教育局副局长、中小学校长。被评为全国先进少年儿童工作者，全国首届中小学明星校长。任全国作文研究中心研究员，全国作文教学研究会学术委员会副主任，中国教育学会教育实验分会“主题阅读实验研究”首席专家。“自主识字”课题专家组成员。《自能作文》、《真情作文》两套作文教材主编。“语文整体改革”发起人。应邀在全国各地讲学300余场，足迹遍及大江南北。 提速低段语文教学的若干问题 ——“语文整体改革实验研究”课题组 陆 恕 引言  眼观千里 始于足下 追本溯源 大道至简  一、“语文整体改革”是母语教育的根本出路 。   必须用系统论的观点来思考低段语文的教学改革 “语文整体改革” 的背景 现实的要求：识字慢，阅读晚，作文难，使母语教育处在少慢差费累的尴尬境地。 历史的必然：语文教改经过多年的多角度、多侧面、多选项的局部改革，已经具备了资源整合的条件，整体改革的时机成熟了。 时代的呼唤：信息社会的到来，全球学习中文热的兴起，要求我们提速语文教学。 什么是“语文整体改革” ？ 内容：在大语文观指导下，以识字教学为根,以阅读教学为源，以习作教学为本，以人文性和工具性统一为魂，对语文教学的全过程和全方位进行全面改革。 目标：整体改革的终极目标是培养学生终生自主学习发展的能力。 二、课程建设语文教学整体改革的载体 教育的终极目标是培养学生终生自主学习发展的能力。 语文课程改革的路线图如下： 自主识字→自我阅读→自能作文→ …… 自主识字：教师不用备课，不写教案。学生自主在游戏中一年内轻轻松松认识2500字。 自我阅读：以读整本的书为主。 自能作文：阅读为根，生活为源，写法为桥，思维为脉，创新为魂。读完这套书，就会写作文。 优化和整合教育资源，从课内阅读到课外阅读；从阅读到习作；从读一篇篇文章到读整本的书。全部纳入课程，统筹规划。 《自能作文》——一套全新的作文辅助教材每册8个单元。编写目的：读完这套书，就会写作文 读本内 容 编写目的【故事引入——激情引趣】【经典精读——学他选材】【妙文研读——学他构思】【美文品读——学他写法】【佳作赏读——学他表达】【习作修改——互动参与】【拓展阅读——开阔视野】每单元四篇名人名篇【名著推介——走向文化】作者和内容