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中小学教师心理健康教育及案例分析 中小学教师学生心理健康教育 案例1：求爱不成火烧花季少女 女孩惨遭毁容 2011 年 9 月 17 日 ，合肥寿春中学陶某因追求同学少女周岩不成，破门闯入其家中，趁周岩不备，拿出打火机油浇到受害人头上并点着， 周岩痛苦地哀嚎惨叫。 家人闻讯赶来，用被子将火扑灭，报警并拨打 120抢救。 周岩经过 7 天 7 夜的抢救治疗才脱离危险，伤势极为严重，一只耳朵被烧掉了，头面部、颈部、胸部等严重烧伤，烧伤面积超过 30%，烧伤程度达二度、三度，整个人面目全非。 一、学校心理健康教育的意义和价值 二、心理健康教育的基本理念 三、学校心理健康教育的概念 四、心理健康教育在我国的现状及趋势 五、中小学心理健康教育的实施途径 一、中小学生心理健康的现状要求我们要加强这方面的教育 有人在南京对2300多大中小学生的心理素质进行了相关的调查，结果显示，71%的学生缺乏毅力，67%的学生难以承受失败； 另据一项权威的调查，美国青少年心理素质的合格率为44%，日本为65%，而我国仅为17%。 有关规定 1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“要针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。” 教育部发出的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，更明确地提出 ，从2000后秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。 国家教委新制定的中小学德育大纲中明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。 “亚健康”即介于健康与非健康之间的中间状态，是机体在内外环境不良刺激下引起心理、生理发生异常变化，但尚未达到明显病理性反应的程度。从生理学角度来讲，就是人体各器官功能稳定性失调尚未引起器质性损伤。 “亚健康状态”主要表现为：各项身体指标无异常，但与健康人相比，生活质量低、学习工作效率低、注意力分散、生活缺乏动力、学习没有目标、有些茫然不知所措，感觉生活没劲。躯体反映为睡眠质量不高，容易疲劳，身体乏力，食欲不振。 图 灰色区概念示意图 知识不足是次品; 品德不好是危险品; 身体不好是废品; 审美不好是处理品; 劳技不好是积压品; 心理不好是易碎品. 认知主义的解释：不合理的认知 换位思考图示一：少女与老妇 2、不合理信念的特征 （1）绝对化的要求 “必须”“应该” （2）过分概括化（以偏概全） 评价一个人的行为 而不要评价一个人 （3）糟糕至极 接纳：不好中有好的一面 代偿：这方面不好那方面好 我很丑，但我？ 我个矮，但我？ 我嘴笨，但我？ 我人穷，但我？ 待遇不高，？ 能力不强，？ 身体不好，？ 行为主义咨询中常用的技术 （一）放松训练 1、肌肉放松 2、想象性放松 3、深呼吸放松 （二）系统脱敏法 （三）模仿学习 （四）角色扮演 （五）决断训练（肯定的请求、肯定的拒绝、 情绪的表达） （六）强化的方法（塑造、代币管制、 消退法、满灌法） 一个故事 有三个打鱼人，聚在一个河潭边钓鱼，钓鱼时他们发现有人在上游被冲进水潭挣扎着求救，于是有一个打鱼人跳入水中把落水者救了上来，用人工呼吸予以抢救，但在这时，他们见到另一个被冲下来的落水者，另一个打鱼人又跳入水中把他救了上来……可是，他们同时又发现了第三个、第四个和第五个落水者，这三个打鱼人已经是手忙脚乱，显得难于兼顾和应付了。你会怎么做？ 第一个打鱼人跳入水中把落水者救了上来，用人工呼吸予以抢救。 第二个打鱼人似乎想到了什么，他离开现场去了上游，想去做一种性质不同但目的一致的工作，就是劝说人们不要在这里游泳，并且在人们的入水处插上一块木牌以示警告。可是，仍有无视警告者被冲进水潭，三个打鱼人身处其中，仍然要忙于从水中救人的工作。 第三个打鱼人最终似乎醒悟了，他说这样仍不能从根本上解决问题，他要去做另一项工作——去教人们游泳，这似乎是问题的关键，因为有了好的水性，像他们三个打鱼人一样，那么即使是被冲下深水或急流之中，也能够独立应付，不至于深陷危急甚至付出生命了。 我国学校心理辅导的现状 学校心理辅导目前在中国尚是一片有待开拓的领域。目前在中国的教育界极其缺乏学校心理学咨询专家。至今，我国仍没有一套正规的研究学校心理学，培养专职学校心理辅导教师的教育训练体系。许多地方只是为了赶时髦或者是为了完成教委的