中小学教育科研的开展.pptVIP

中小学教育科研的开展与教育科研论文的撰写 赵长林 sdzcl6902@ 一、中小学教师与教育科研 教育研究是教育理论工作者的事，自己的工作是教 书，与教育研究无缘； 虽有从事教育研究的愿望，但往往陷于教学事务中，没有时间和精力进行教育研究； 有从事教育研究的愿望，也有时间和精力，但却苦于无处发现和寻找教育课题，不了解教育研究的过程与方法，因此望而却步； 通过自己的努力，取得了一定的教育研究成果，但往往明显带有经验性和平面性的特征，理论抽象水平不高，缺乏纵向和横向的分析比较，对问题的分析不深不透。 一、中小学教师与教育科研 成为研究型教师是时代的要求 知识更新加快。据统计，2000年人类知识的99.4％是20世纪80年代以后获得的，只有0.6％的知识是80年代以前积累的。预计到2050年，人类现在所掌握的知识届时将只占知识总量的1％，知识增长速度的变化可以用“核裂变”来形容。 学生获取信息的渠道多元。 家庭教育和社会发展，使学生的学习能力、自主性不断提高。 教师专业化发展与职业竞争压力。 二、怎样从事教育科研 要有问题意识 所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。 “为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”（陆九渊） “发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”（陶行知 ） 二、怎样从事教育科研 二、怎样从事教育科研 二、怎样从事教育科研 选题 价值性原则（有理论价值与实践价值） 新颖性原则（时代感、内容新、方法新、角度新） 具体性原则（不空泛笼统，也不过于具体狭窄） 量力性原则（量力而行，考虑主客观因素，完成的可能性） 初从事教育科研的教师最好选择范围较窄而且比较具体的课题。 二、怎样从事教育科研 小学语文教学与新课程理念的渗透 小学英语教学与新课程理念的渗透 小学数学教学与新课程理念的渗透 小学科学教学与新课程理念的渗透 小学语文探究式教学模式研究 小学数学探究式教学模式研究 小学英语探究式教学模式研究 小学科学探究式教学模式研究 小学英语教科书的文化价值分析 小学语文教科书的文化价值分析 小学数学教科书的文化价值分析 二、怎样从事教育科研 课题的来源 从教育实践的反思、对策研究、校本教育研究、行动研究中选题； 从教育规划中选题。 立足本校实际选题。 立足个人特点选题。 从实践中发现问题并加以提炼。 二、怎样从事教育科研 查阅文献，初步调查了解 前人做了些什么？ 哪些问题已经解决？ 哪些是遗留下来尚待解决的问题？ 他们采用什么研究方法？ 他们所得结论的科学性如何？ 牛顿在1676年写给胡克的一份封信中说：“如果说我看得比别人更远，那是因为我站在巨人的肩上。” 二、怎样从事教育科研 国家基础教育资源网/index.jsp 中国基础教育网/ 中国教育和科研计算机网/ 中国教育资源网/ 中国中小学教育教学网 / 二、怎样从事教育科研 制订研究工作计划 所要研究的问题及其范围。 采用的研究方法。 研究对象的抽样。 时间进度等。 二、怎样从事教育科研 课题研究工作计划(Kc2002-004-5) 2001年9月至2001年12月：①研究课题前期论证；②成立研究课题组聘请专家指导组；③填写课题申请报告，申请立项；④拟定研究方案，收集、分析研究文献；⑤组织课题组教学学习，提高研究能力。 2002年元月至2002年12月：①探讨探究性学习方式概念的内涵；②探究性学习方式在语数教学中运用的策略研究；③教学中运用探究性学习方式的目标特点研究；④教学中运用探究性学习方式制约因素探讨；⑤申请中期成果评估。 2003年元月至2003年6月：①学生用个性语言表达探究成果研究；②探究性学习方式在教学中运用的评价研究；③教学中运用探究性学习方式对构建互动教学关系的促进作用。 2003年7月至2003年12月：①全面总结，形成研究成果a．典型教学案例分析；b．研究报告；C．研究论文集；d．学生探究成果集。 二、怎样从事教育科研 搜集并整理资料 基础性资料。包括有关这一课题的一切研究成果，以及有关的著作、论文、资料辑录、工具书等已有的相关成果。了解它们，以便在已有研究成果的基础上继续前进。有时可以在前人的研究中得到启发。 例证性资料。这主要是用作论证的语料，即语言材料，包括例句、语片、语言统计数据、图表等一切供选题使用的原始语料和加工的语料。这是研究的前提和依据。 关联性资料。指基础资料和语料以外，与论文写作有所关涉的其他材料，如历代纪元表、图录、文化史、学者传略以及关涉到的哲社和自然科学知识。 收集资料要尽可能广泛，