实用类文本阅读之传记上课版1yhh.ppt

高考现代文阅读——必做和选做 一 .必做(实用类): (1)论述类, (2)说明类 二.选做 (1)文学类 ①散文 ②小说 ③戏剧 (2)实用类 ①传记 ②新闻(消息,访谈,通讯,评论) 《课程标准》对传记阅读的要求 阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实， 了解传主的人生轨迹， 从中获得有益的人生启示， 并形成有一定深度的思考和判断。 阅读传记作品的要求 勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的写作思路及作传手法 积累人物传记的具体命题形式及应对策略 广东卷：以主观题形式出现，一般分成三大题，共15分。 题型一：分析综合题，多侧重于筛选并整合文中的信息。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 题型一：概括传主人生阶段（人生经历） 答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 请看《数学考试成绩不佳的数学大师》 第一题 1.①他从小就是“问题”学生，却喜欢读数学大师的名著。 ②他酷爱数学，却痛恨数学考试。 ③他差点考不上大学，差点毕不了业，却在大学期间发表了震惊数学界的论文。 ④他做了25年平凡的助教工作，但他在这一期间发表的多篇论文使其数学水平远超当时所有大学的教授。 ⑤49岁才被巴黎大学聘为教授，但此后几乎整个法国的大数学家都出自他的门下。 ⑥数学考试成绩不佳却成了数学大师。 4.7 1． B （强劲jìng，干劲jìn； 少尉shào，少安毋躁shǎo； 和煦hé，曲高和寡hè） 2． A（3分。藏污纳垢句中用该词的本义。?污、垢：肮脏的东西；也比喻隐藏或包容坏人或坏事。?。 B项对象不当，“浑然天成”多形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完美自然。 C项误解词义，“为渊驱鱼，为丛驱雀”比喻统治者施行暴政，使自己的人投向敌方，也比喻不善团结人，把关系本应亲密的人推向对立面。 D项望文生义，“一蹴而就”指踏一步就可以获得成功，比喻事情很容易做） 3．（B表意不明，“对记者的问题”有歧义； C搭配不当，“无数”不修饰集体名词“人们”； D“靠的是利用电磁力来实现的”句式杂糅。） A 4．（解析：⑴句中因下文先说“江南烟柳、塞外天风”，后说“威尼斯、孟加拉风情”，为照应，应先“中国画”后“西画”，所以选①； ⑵句上文以“巴金”为陈述对象，下文也应如此，所以选④） D 5． （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里 （2）造化钟神秀 （3）犹抱琵琶半遮面，未成曲调先有情 （4）五十弦翻塞外声 4.8 22．（1）主管单位级别高； （2）版面少； （3）刊载信息及时、全面； （4）发行量大； （5）读者以男性为主； （6）品牌价值高。 （每点1分，出现数字、超出规定字数，该点即不得分；注意该文段中的干扰信息） 23． 第一条：（2分） 出房门向左经客厅，到达观光阳台，再用逃生绳逃生。 （向左写为“向西”亦可。 第二条：（2分） 出房门向左然后右转穿过客厅、饭厅，到达大门，开门逃生。 （右转写成“向北”亦可） 第三条：（2分） 出房门向左然后右转穿过客厅、饭厅，向右经厨房到达生活阳台，再用救生绳逃生。 评分标准：“方向”0.5分，“位置”0.5分，流畅1分；超字扣1分。 题型二：概括传主的性格特点 答题策略——抓住传记叙写的事件1和文中的细节描写2。 请看史树青：《可爱至极的鉴藏泰斗》 19．（4分） (1)自信【6.7段】 (2)单纯(善良)【15】 （3)快乐(乐观)【15】 (4)胸怀宽阔(率直、忠诚)【9】 (选择任意两点回答，含义、事例各1分，每点2分，共4分) 传记类文章刻画人物的主要手法： ①正面描写 （细节描写：肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 ） 表现人物性格，使形象血肉丰满 ②侧面描写(他人衬托) 　 ③环境描写：社会环境（社会背景） 请看传记五，第3题 3.曹雪芹生活在一个封建正统思想浓厚、自己的言行不为世人所理解，他的小说被封建帝王视为“邪书”这样一个社会环境中。（2分） 在这样的社会环境中，曹雪芹不为社会中强大的压力所左右，保持自己为人处世的准则， 这就更显示出了他在社会上的孤独、寂寞，也显示出了他的伟大，社会环境对人物具有鲜明的衬托作用。（4分） 20．本文运用多种手法刻画传主形象，请选择一种加以分析。 主要通过环境描写、动作描写、语言描写、肖像描写来刻画人物，可扣住任意一点进行分析。 (指出手法2分，举例1分，分析2分，共5分) 题型三、分析传主的性格、情感。 示例： 少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来。