实词推断(周三调研).ppt

文言实词（推断） 文言实词复习阶段需完成的任务： 1,强化记背高中必修教材中出现的高频文言实词。（参考120个实词表及必修教材文言篇目） 2,复习文言语法中的古今异义、一词多义和通假现象。（参考一轮教材及郭树德主编的文言教材） 本课目标：掌握一些文言实词推断规律 1.根据学过的课内实词来推断词义。 试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 例如：（2006年高考第8题）A.远与恢素善。善：友好 可以联系司马迁的《鸿门宴》的“善”友善、交好，“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。” 夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。（09江苏卷） D.率倜傥非常之人 率：率领 分析：《六国论》“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”（都，全）。 铨简秀士 （简能而任之， 选拔官吏） 晁错为内史，贵幸用事 （赵太后新用事，执政） 对下列句中加点的词的解释不正确的一项是（ ）（09年海南、宁夏卷） A．为震威城兵马监押，摄知城事。摄：代理 B．昭率老幼婴城,敌攻之力。 婴：环绕 C．于是夜缒兵出，薄其营。?? 薄：削弱 D．城上鼓噪乘之，杀获甚众 乘：追逐 第一项中可见史记选读中“周公乃践祚代成王摄行政当国”，摄： 代理；第二项中而刘夙婴疾病，婴：缠绕；第三项但以刘日薄西山，气息奄奄，薄：迫近。第四项顾自民国肇造，变乱纷乘。乘，追逐，这里指一个接一个地出现。 2.使用组词法来推断词义。 古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。文言文中很多单音节实词的含义，在现代汉语中由一个双音节词来表示。如文言中的“书”可组词为“书信”。 齐人未附? ?? 附──归附、归顺齐人追亡逐北? 北──败北，指败逃者 不肖人也，不足爱也 （向使三国各爱其民，爱惜） 秦爱纷奢 （喜爱） 登斯楼也，则有去国还乡 既有令名，复求寿考 （令尊、令爱，美好） 3.利用相似的语言结构推断词义。 古汉语讲究工整、对仗，在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。 如：信而见疑，忠而被谤。“见”和“被”同义，都是“被”的意思。??? 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。“忧劳”对“逸豫”，词义相反。 利用文言文句子结构整齐这一结构特点推知 1、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也 族灭 2、急湍甚箭，猛浪若奔 奔马 3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 安逸享乐 4、齐人追亡逐北 败逃者 5、忠不必用兮，贤不必以 任用 6、不使内有余帛，外有赢财 多 7、忧懈怠,则思慎始而敬终 谨慎 根据词语在文言句子中的所处的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。 1、据殽函之固，拥雍州之地 (名词,险固的地方) 2、明足以察秋毫之末而不见舆薪 (主语，名词，眼力\视力) 3、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。《促织》 （动词 ，抬高） 1.殚其地之出，竭其庐之入 2.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 3.祠祝毕，刍狗捐；淳精流，糟粕弃 ［简析］ 1，（尽、竭尽） 2、 “帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意。3、祭祀祷告结束了，刍狗就应抛弃；醇酒已经流出来了，糟粕就要抛弃。“捐”和后文中“弃”对应，故解释为“丢弃、抛弃”。 翻译下列语段 （唐太宗）叹曰：“天下之事有善有恶。任善人则国安；用恶人则国弊。公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎。” 上面文段中，“任善人则国安；用恶人则国弊。”是并列的句子，古人写文章讲究文面美，经常采用并列句、对偶