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 人教版《思想品德》 教材总体介绍 《思想品德》教材总体介绍 一、人教版《思想品德》教材的编写理念 二、人教版《思想品德》教材的整体设计和编写体例规范 三、人教版《思想品德》教材的特点 四、教材的配套产品和服务 建议： 1. 教学中，可以先介绍主题活动的内容，成立合作小组，分工； 2. 具体到教学过程中，为学生提供活动的资源、获得的途径；给学生提出活动的要求； 3. 一个单元教学结束要提供展示、检查、交流活动成果的机会； 4. 把结果作为本学科学习状况评价的重要依据。 4、正文内容使用二种字体： (1)宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论； 6.插图 意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。插图紧扣教材内容，图意明确，构思力求新颖，画面美观，思想性强，能够形象地反映课文内容。图的具体安排视教学设计来定。 10.　 11. 新课程与新教材培训网台 案例 新《思想品德》教材在单元学习一开始就把体现综合性、合作性、实践性的探究主题，作为项目型课题布置。 项目型主题探究 目的：突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与教学活动，并通过实践活动内化，感悟知识；运用所学知识解决实际活动问题。 探 究 化 建议：1. 教学中，可以先介绍主题活动的内容，成立合作小组，分工； 2. 具体到教学过程中，为学生提供活动的资源、获得的途径；给学生提出活动的要求； 3. 一个单元教学结束要提供展示、检查、交流活动成果的机会； 4. 把结果作为本学科学习状况评价的重要依据。 案例1 案例2 案例3 避免德育课程学科化的倾向，从过分重视 传授道德知识转向重视促进德性发展。 总之，我们强调： 强化思维方式、思维能力的培养。 给学生一些权力，让他们自己去选择； 给学生一些机会，让他们自己去体验； 给学生一点困难，让他们自己去解决； 给学生一些问题，让他们自己去思考； 给学生一种条件，让他们自己去锻炼。 在鲜明展现正确价值观的前提下， 给学生一片蓝天，让他们自己向前走。 注重学习的过程与方法，体现教育内容是 不断生成的。 教师的活动，学生的活动，教师和学生的 互动，都可能生成新的教学内容。 教材应体现学生主动建构新知识的过程。 教材不是封闭的，而且开放的；不是静态的，而是动态的；不是终结性的，而是过程性的。 教材的整合，遵循逻辑性和非逻辑性相结合的原则，追求课程的整体性和综合性。 教材的呈现，考虑审美要求。 总体说，新教材体现了以下几个根本转变： 教育观：培养论——学习论。 理论基础：疏离生活的德育理论——生活 德育理论。 教材功能：以讲授为主的文本——以学习为主的文本 教材任务：重知识传授——重育人育德、注重思维、 情感和行为方式的培养。 教材形态：只是知识的载体——也是审美情趣的载体。 四、人教版《思想品德》教材配套产品与服务 (一)教材的配套教学资源 1. 教师教学用书 2. 素质教育新学案 3. 同步解析与测评 以上三本均为人民教育出版社出版 　(联系电话：010发行或读者服务部) 4． 教学挂图 　　安徽美术出版社出版(邮编：230063　 　　联系电话：0551－2655808 5． 投影片 6．思想品德教学培训包（有关教材的文字介绍、 讲课录像VCD、课堂实录4～5节） 　　以上5、6由人民教育出版社音像出版社出版 　　(联系电话：010音像社或读者服务部) 7． 教学设计与案例 8. 新教材同步练习 　由人教社政治室组稿审定、延边教育出版社出版 　(联系电话：01082608850) 9． 成长的足迹――初中《思想品德》学习评价手册 　　由人教社政治室审定、广东人民出版社出版 　　(联系电话：02083794490) （二）教材的配套服务 1. 采取不同形式进行培训 2. 及时回访，征集意见 3. 不定期出版《试教通讯》 4. 与课题研究紧密结合 * 人教版《思想品德》教材介绍 1、体现当前课程整体改革的基本理念 2、体现当前德育研究的必威体育精装版成果 3、体现当前课程研究的必威体育精装版成果 一、人教版《思想品德》教材的编写理念 1、体现当前课程整体改革的基本理念 “培养论” “学习论” 教材由“支配者”“说教者” “对话者”“商谈者