实验教学的价值与实验分类、实验教学案例.ppt

实验教学的价值实 验 分 类、实 验 教学的案 例 孝感市孝南实验中学 魏 其 松 作者介绍： 魏其松，大学文化，中学特级教师， 湖北省名师多次在省、国内主讲学术讲座，发表论文四十多篇，出版专著六本。在教学管理和课堂教学上有自己独到的见解，被评为中学物理优秀教学专家。现已培养骨干教师有的已成为学校学科带头人，现指导的教师在教育教学上创造了突出的业绩，已引起教育同行的关注。 一、实验与实验教学意义 1．物理实验的意义 物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验是构建物理学大厦的支柱。任何一个假设、猜想、结论、定律都是通过实验来证明或在实验的基础上加以推理而得出的结果。 自 我 意 识 我们为自己是物理教师而感到自豪 我们为自己能成为物理教学的行家而感到骄傲 2．实验教学的价值 物理实验，尤其是那些经典实验在今 天看来，似乎对物理学的发展已完成了历史的神圣使命，但是对学生学习物理这门学科，依然闪烁着永不枯渴的生命光辉，照耀着后人踏着前辈科学家开辟的道路，朝着科学的光辉顶点去攀登。 在物理实验教学中，通过一定的教学手段和方法，让学生亲身体验物理过程，领悟科学家的研究方法，获得知识与技能，从而形成健康的情感价值观，这正是物理课程标准要求达到的教学目标。 二、物理实验教学的现状分析 1．器材匮乏，添置困难 2．有器材实验未必做，为图方便，实验 靠看图和讲解来完成 3．实验教学准备不充分，效果不明显，甚至出现实验失败的现象 4．实验资源开发亟待加强 5．器材管理与维修疏于检查 6．学生实验应注意引导和管理 三、实验教学的价值体现 1.实验具有直观生动的特点，容易激发学生的兴趣 2. 利用实验，很容易创设有效的学习环境 三、实验教学的价值体现 3. 通过实验训练，让学生学到科学研究的方法 实验归纳法; 实验验证法; 理想实验法;追溯机遇法； 4.通过实验，能培养学生的各种能力 培养实验能力； 培养想象力、创新能力； 培养逻辑思维能力和辩证思维能力； 四、实验的分类及教学策略 1.演示实验 (1)做好演示实验应遵循的原则。 (2)做好演示实验的具体策略。 2.学生实验 (1)搞好分组分工，实验进行定位管理。 (2)做好实验前的准备工作。 (3)实验课的指导。 (4)实验总结。 3.小实验 4.纠错性实验 五、典型教学案例与部分课件 素材介绍 ［案例1］学生分组实验教学案例——测量小灯泡的功率 应达到的效果：学生在教师的引导下，按要求自主探究，秩序井然。 教学要求：分好组；课前作好准备；上课时注意检查、复习要点、说明实验要点；课中巡视指导；课结束时进行总结整理。 五、典型教学案例与部分课件 素材介绍 ［案例2］介绍自制教具——多功能电路演示仪 自制教具的要求：选材方便，结构简单明了，可见度好，讲究美观，效果明显。 效果：通过实验创设物理学习情景，能激起学生的好奇心，使学生积极思考，主动探究。 ［案例2］介绍自制教具——多功能电 路演示仪 五、典型教学案例与部分课件 素材介绍 ［案例3］多媒体课件使用要求 其一，实验前引导或实验中的点拨 其二，在实验操作后进行总结整理 其三，习题讲评课中使用 其四，代替无法做的实验 五、典型教学案例与部分课件 素材介绍 ［案例4］部分课件素材的介绍 不倒翁； 参照物选择； 小车在斜面上运动； 压力与形变（一、二） 联系方式 湖北省孝感市孝南实验中学 邮编：432100 电话qq:1279864932;747302742. 教育的前途靠我们的中青年教师； 中学物理教学的发展前景靠中青年教师； 教师的光辉未来属于你们！ 再见！ * * L1 L2 S2 S1 图1 L2 L1 220V 25W 220V 40W 220V 220V 25W 220V 40W 220V L1 L2 图2