宿州二中语文组何许光.ppt

二、翻译下列语句 1、市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。 2、得无教我猎虫所耶？ 3、业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！ 4、夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖 。 5、自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。 * 促织 蒲 松龄 宿州二中语文组何许光 迂讷 裨益 爇香 翕辟 掭 不啻 抢呼欲绝 惙然 蹄躈 龁 觇视 俾入邑庠 nè bì ruò xī pì tiàn chì qiāng chuò qiào hé chān bǐ xiáng 预习练习之一 —— 字词注音 1、令以责之里正 2、成然之 3、靡计不施，迄无济 4、成妻具资诣问 5、俨然类画 6蹑迹披求 7、既而得其尸于井 8、自增惭怍 9、成以其小，劣之 10、掇置笼中 11、细疏其能 12、无出右者 13、无何，宰以卓异闻 14、抚军亦厚赉成 15、独是成氏子以蠹贫 16 、并受促织恩荫 （连词，就） （准备） （追随、拨开） （不久） （惭愧） （陈述） （才能优异） （赏赐） （侵耗，因侵耗而贫穷） （得到恩惠荫庇） （没有） （认为……对） （形容很像） （认为不好） （以右为尊） （捉） 预习练习之二——疑难词语解析 作者介绍 蒲松龄，山东淄州(今淄博市)蒲家庄人，字留仙，别号柳泉居士,世称聊斋先生 ，清代文学家。多才多艺，工于诗文，善制俚曲。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场，71岁时才援例成为贡生。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活,因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。 《聊斋志异》，文言短篇小说集，共16卷，凡400余篇。聊斋，书房名；志，记；异，奇异故事。 蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如《聊斋自志》所说：“集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣。” 1、序幕：故事背景 朝廷 促织 2、开端：成名被摊派 促织 3、发展：成妻 促织 成名按图 促织 4、高潮：成子 促织 促织 促织 5、结局：成名 促织 6、尾声：作者 促织 故事情节 征 评 献 斗 化 毙 索 卜 缴 离奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得佳品——这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。 成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗——这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。 结尾的的喜剧结局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。 “异史氏曰”一段议论文字，这是蒲松龄对故事所作的评论，借此表明自己对所记之人和事的态度，使作品的主题更鲜明、突出。 作者在具体细致陈述了故事始末之后，作了深刻的思考，把这件事情放在整个社会现实背景上来分析它产生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到贪虐的官吏，一整套封建官僚机构，是酿成民众悲剧的祸根。“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”作者为民请命、借古讽今，应予肯定。可是作者用“善恶有报”的宿命观点来解释成名的一贫一富，明显属于宣扬封建迷信，客观上只能起麻痹被压迫群众的反抗斗争的消极作用，应予否定。 篇末评论 写鬼写妖，高人一等 刺贪刺虐，入骨三分 郭沫若评《聊斋志异》 1、借古讽今的笔法 以喜剧的形式演悲剧 以曲笔的形