复习研讨会发言(2010年初三语文).pptVIP

 中考语文复习浅谈 万州国本中学 初中语文备课组 立足点：认真研读《考试说明》，“吃”透近三年中考试题。 《考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，有必要认真研读。 三项原则： 1.吃透考纲——准确把握命题方向； 2.立足课本——熟练掌握知识内核； 3.触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。 一、备考目标： 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在即将到来的中考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。 二、复习计划： 第一轮 整册复习（3月下旬――4月中下旬)依纲扣本，以教材知识为依据，结合中考考点，在字词句篇中夯实语文基础知识，以促厚积薄发。复习按“重点知识梳理与强化记忆——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。 第二轮 专题分类复习（4月下旬―5月中旬）针对第一阶段的复习进行小结，依据中考题型分版块、分专题巩固拓展训练，并对学生在复习中有困难的知识点进行专题重点突破。 第三轮 综合训练（5月中旬——5月下旬）：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。 第四轮 模拟及强化训练（5月下旬—6月上旬） 模拟试题训练，加强课外阅读的指导，全面提升语文综合能力。 古诗词文言文强化训练，审题和规范答题训练，同时引导学生查漏补缺，回归课本，捕捉中考信息 三、复习技巧：三“补”  中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生的心理状态、生活阅历与认知能力、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。 一补是充实生活素材 在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的了解与思考、学生个人情感体验及思想火花的记录，拓展学生思想空间，为知识的运用与写作做准备。 二补是提供中考信息 ： 即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和考试方向。 三补是提高应考能力 包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等，三“补”可以通过个别辅导、谈心等形式进行。 中考作文复习策略 万州国本中学 初中语文备课组 一、明确目标，课标指路 课标对作文的目标要求　 1.写作时考虑不同的目的和对象。　 2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。　　 3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。　　 4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。　　 5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 课标对作文的目标要求 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　　 7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。　　 8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。　　 9.能正确使用常用的标点符号。 10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作 课标对作文的评价要求 1.写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。　　 2.重视对写作材料准备过程的评价。　　不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。 课标对作文的评价要求 3.重视对作文修改的评价。　　 不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补