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大学生喜爱什么样的老师宁波大学教授 郑曙光 一、全国高校开展 “我喜爱的老师”评选活动评述 1．近几年开展这一活动的基本情况 以二级学院、学系为单位居多，但也有学校名义组织评选的。 从评“学生最喜爱的老师”到评选“十佳教授”等。形式多样，内容丰富。 一些地方的省教育厅积极推进关于开展“做学生喜爱的好老师”主题活动。 在评选活动中，每一个学生心里都有一杆称，将那些帮助关心过自己、为人师表、治学严谨、教书育人、良师益友、诲人不倦，桃李春风的老师从幕后推向幕前。 而对于老师来说，被推荐评选上的是一种激励，对于未被推荐评选上的，那是一种鞭策。得票高者，心中窃喜，得票低者，也似乎在反省。发现身边的力量，品味身边的故事，树起追赶的标杆。 老师们深感，要成为学生喜爱的老师，单靠言语是不够，应要有更多的行动。上好每一堂课，成为许多老师们的自觉行为。 从评学生最喜爱的老师，到做老师最喜爱的学生。可谓教学相长，相互促进，势必促进教风与学风建设。 二、让大学生们难忘的人与事：三个案例所引发的思考 看了他的事迹，我也思考了许多，主要有以下几点： 当他得了重病后，对学生说： “这是我给大家上的最后一课。” 眼里透出深深的无奈和哀伤。 一周后他又出现在讲台上。“由于新老师没到，我继续把第一章讲完再告一段落。”那一课许多学生是含泪听完的。临下课时，他对学生说：“如果说教学是一门艺术，那么你们就是我未能完成的艺术品。真对不起！” 他这样向学生致歉，同学们则报以经久不息的掌声。 住院后，他还对妻子说：“帮我到学校定一间大点的教室，把学生召来。你带上一杯水，我说不出话时给我喝一口，我还想再讲一课。”然而，这个心愿至死未能实现…… 他终年57岁，教学水平和师风师德广受赞扬，但由于没有论文，去世时还是个老讲师。 受训学生含泪告别“兵哥哥” 一些经历过军训的网友这样评论这件事： “毕竟都是年轻人，知道哪些人、哪些事值得去怀念，哪些情谊值得去珍留。尤其是平时很严厉的教官，看看“士兵突击”就能理解这种情感。尽管哭的时候看起来比较傻逼，有损形象，但是习惯了冷漠的我们，人生能经历几次这样的情谊。这种师长与兄弟般的情谊在大学里是很少见到的。” 军训才只有2个星期，学生与教官的情感就那么真切，而我们的绝大多数老师与学生相处了4年，却达不到这种情感？同样是从教者与受教者的关系，原因何在？ 不少同学将赵艺的事迹或是对赵艺的感恩心情晒到了网络上。 在大学生们的QQ空间、博客或微博上，有这样一些富有诗意的语句： 无独有偶，类似此种情形，在宁波大学的校园中也曾有过。 2012年，学校精心策划录制了4讲“微讲堂”视频 “身边的感动” ，推荐申报给省社科联与钱江电视频道，其中《308张笑脸背后的故事》，系校后勤集团推荐的。 讲述了一名后勤宿舍管理员阿姨辛春兰微笑为学生服务的事迹，在她离开工作岗位时，宁波大学北二村3号楼学生连夜拍摄制作该楼学生308张笑脸视频送给辛阿姨。播出后也引起社会热议。 这一故事让我感动，给我以思考的是： 谁称得上老师？谁又能称得上学生最喜爱的老师？ 站在七尺讲台上，他们当然是学生的老师，但不全是学生最喜爱的老师； 在人生的路途上，那些关心过学生们、帮助过学生们的非教师群体，他们理所当然也称得上“老师”而深受学生喜爱。 三、基于受教者视角：大学生喜爱什么类型的教师 一是人格魄力让学生喜爱 二是执教能力让学生信服 在讲到执教能力时，会联想到的问题是它与科研能力的关系。 一位同学在网上这样坦言：知名教授给本科生上课的时间相对少，接触机会少，虽然你很优秀，但如果我对你一点儿也不了解，当然不会选你。 三是驾驶课堂的艺术让学生喜爱 博学敬业还需要有驾驶课堂的艺术。 （6）沟通障碍型。有知识却倒不出来，表述不清，老师讲得累，学生听得更累。 （7）自恋型。把自己、家庭的奋斗史当必修课来讲，炫耀自己的成就成为他们教学的一部分，很多学生对上课内容记住不多，却能对老师的成就史倒背如流。 （8）方言型。一口浓重的方言让学生听起来不知所然。 （9）邋遢型。外表着装不太在意，也不太注重自己的个人卫生，上课抽烟或吃东西。 （10）过分严厉型。上课决容不得半点杂音，学生一不小心踩到禁区，马上就会被