导学案的有效使用课件.ppt

导学案的有效使用 以学案为载体，共建教师与学生的双赢 东平县实验小学 陈萍 1. 导学案的编排背景 2. 导学案的作用 3. 导学案的本质 4. 使用导学案的误区 结合自己工作实践， 从五个方面谈做法： 一、小助手的培养 1.课代表2个 第一个负责：每天下午放学前到我办公室 记作业，然后再黑板的固定位 置工整的写上作业，便于学 生记录；第二天早上负责记 录各组作业情况，并向我汇报。 第二个负责：正式作业的收发，每星期一 次的领读，导学案的收发。 作业组长：8个 方式： 每两个学习小组选一个作业组长。 职责： 学习小组的组长收齐作业或导学案检查 后交给作业组长，作业组长做总统计， 交给课代表。 优势： 减轻了压力,刺激了积极性. 学习组长：每组2个，分别为正副组长 标准： 按成绩高低，每四人一组 规则： 从1号到4号编成每四人一小组 其 中1、2号分别为小组的正副组长、 1号帮4号，2号帮3号。 职责： 收齐小组作业，上交给作业组长 将作业情况作业组长 敦促未按时完成作业的同学补作业。 优势： 上交作业更加集中、及时，作业情况反 馈较准确而细致。 层层管理的好处 1. 更大范围的树立了学习榜样 2. 减轻了每一位小干部的负担 3. 让经常说谎的同学无空子可钻 第 二 导学案的发放与管理。 1.萌芽阶段，加强对方法的指导。 建议: 本阶段，导学案最好当堂发放。 原因: 小学生的自我控制能力较差，家长 配合差. 优势: 当堂下发 当堂指导 防止抄袭 培养能力 提高效率 2. 成长阶段,强化方法的使用. 建议: 提前下发 方法: 或圈或画 优势： 作业收齐 层层上交 防止丢失 专人保存 3.成熟阶段，防手管理 建议：提前下发 方法：2个学习组长协助作业组长收齐导学案 并进行检查 查缺补漏 及时反馈 进行交流 优势：将课堂进行延伸 能够及时解决问题 更有利于资料的保存 第三、课上交流展示， 生生互动、小组合作 方法：4人一组，1、4结合 ，2、3结合 优势：强弱互补 方便提问 公平竞争 增强信心 1. 组内交流，生生合作。 2号组长领导三名同学解决未作记号的题目 1号组长带领解决带记号的问题 2. 班内交流，组组合作。 （1） 疑点，重、难点等，仍不能解决的 问题及生发出来的问题，提交到全  班，由其他组成员进行解决。 （2）教师汇总展示中出现的问题问题 3. 精讲点拨，师生合作。 教师进行二次讲解 总结规律，理清思路与方法。 学生形成课堂小结，记录在导学案上 第四、课后反馈，及时有效。 原则： 有发必收，有收必批，