小学数学教学的组织与实施.pptVIP

习题分析 研究习题配备的目的性、层次性 习题与教学内容的配合情况 每道题的安排意图和作用 相关习题的难易顺序 复习题 基本题 变式题 综合题 思考题 研究习题蕴含的数学思想方法及拓展性 分析“可以怎样解”、“为什么可以这样解” 洞悉解题过程体现的数学思想方法 分析习题能否或如何变化、拓展、延伸 研究教材中出现的练习形式，了解其特点和作用 题型 趣味性 2、分析学生情况 学习基础分析：已有哪些相关的知识和经验（存储的状况、熟练程度、促进还是干扰新知识的学习）？学习能力？ 学习态度分析：对新的学习内容是否喜爱或抱有偏见？ 方法习惯分析：是否认真听课、举手发言？对学具是否已形成必要的操作规范？是否适应小组讨论、集体交流的学习形式？ 分析的方法：分析学生作业、试卷，交谈等 3、确定教学目标：确定学生通过学习后应知应会的行为变化 教学目标的价值： 落实课程目标 明确教学意图 方便教学评价 制定课时教学目标的基本要求： 具体明确（可观测、可测量），恰如其分（符合学生实际，不过高过低） 教学目标的陈述技术——ABCD法 行为主体（audience）：学生或哪一类学生 行为动词（behavior）：选用适当的动词描述学生行为 行为条件（condition）：影响学习结果的特定限制或范围 表现程度（degree）：表现学习结果的最低水准 例1（P207的教学目标） 4、编写教案——进行教学设计 作业： 分析教材（五年级上册）：平行四边形的面积计算 本课的内容，与学生已经具有的哪些知识和经验相联系？新知识能为今后的哪些内容的学习提供知识基础和经验？ 就本课内容的科学性、思想性、思考性、趣味性做出分析。学生已有的相关知识和经验对新内容的学习产生促进作用还是干扰作用？ 本课可以配备哪些习题？ 分别说明各题的作用，并按基本题、变式题、综合题的难易顺序进行排列，并设想这些题目的处理方式。 拟定本课的教学目标，确定教学重点、难点和关键。 第二节 小学数学课堂教学的类型及结构 小学数学课堂教学的几种基本课型： 新授课、练习课、复习课、讲评课、考查课 与实践活动课 （一）新授课 新授课是以传授新知识、学习新方法为主要教学任务的课。 新授课的目的是使学生学习新知识、掌握新方法。 1、新授课的教学理念 师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程 。 （1）让学生在生动、有趣或现实的情境中学习数学。 （2）引导学生独立思考与合作交流。 （3）鼓励解决问题策略的多样化。 （4）重视培养学生应用数学的意识和能力。 2、新授课的基本环节 （1）讲练结合型课的基本结构： 基本训练——导入新课——进行新课（主要环节）——尝试练习——阅读课本——独立练习——课堂小结 （2）探究型课的基本结构： 提出问题——引导探究——巩固内化。 （二）练习课 以典型例题示范、师生共同分析和演算题目为主要教学任务的课称为练习课。 练习课主要目的： 帮助学生进一步理解、巩固、运用新知识，熟练技能技巧，使学生学会怎样运用已经获得的知识去解决数学上或实际生活中的问题。 练习课的结构： 复习——练习——小结——布置作业 （三）复习课 以系统复习所学知识为主要教学任务的课称为复习课。 复习课的主要目的： 帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化 复习课的一般结构： 归纳整理——重点复习——总结——布置作业 （四）讲评课 以对某一阶段的课外作业情况进行总结或对某次考试结果进行分析为主要内容的课称为讲评课。 讲评课的目的：纠正作业或考试中产生的缺点和错误，总结经验教训，鼓励先进，启发后进。 讲评课的一般结构： 第一，总结作业或考试的基本情况； 第二，分析存在的主要问题，将归纳整理的各类典型错误展示给学生分辨，并给出正确答案，分析产生错误的原因及纠正的方法，同时介绍最优解法，特别要指出一些创造性的解法； 第三，总结经验教训，提出今后学习的要求； 第四，布置课外作业。 （五）考查课 考查课的主要目的是检查学生知识技能的掌握情况。分为闭卷、口头提问的形式进行。 （六）实践活动课 实践活动课的主要任务是让学生通过综合运用所学数学知识或方法进行一定的实践活动。 注意事项 1、以先进的教学理论为指导选择或设计课堂教学结构，力求教师主导与学生主体、教法与学法得到最佳组合。 2、应全面体现课堂教学目标。 3、信息多向交流，充分发挥教对学的促进功能，提高教学质量，让学生真正成为课堂教学的主人。 第三节 小学数学教学设计 一、设计教学方案的基本内容 （一）教学内容设计 划分课时，分配各课时教学任务 考虑数学知识的逻辑特点和儿童接受能力 使新授课、练习课和复习课合理搭配 尽可能使每节课都有一