小三上科学《蚯蚓》说课课件.ppt

* 冀教版 三年级科学上册 一、说教材 各位老师好。我今天说课的内容是冀教版小学科学三年级上册第三单元的第四课《蚯蚓》。 小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，学会探究解决问题的策略，为他们的学习和生活打好基础。? ?　 对于一个生物来说，周围的环境包括生物环境和非生物环境，生物环境有动物、植物、微生物等。非生物环境有阳光、温度、水、空气，土壤等。了解蚯蚓生活需要的环境，从而让学生认识到动物生存需要一定的环境条件。 二、 说学生 　　学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的 探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过 程。引导学生经历更为完整的探究过程，在学生的 探究过程中应更多地关注学生的思维训练以及探究 方法的培养，让他们从事物表面兴趣发展为对科学 探究持久的兴趣，让他们体验到探究中思考与发现 的乐趣。 三、说教学目标： 学生能了解到蚯蚓有其适应环境的身体结 构，它们能对外界刺激产生相应的反应；探究 的过程和方法上，主要通过观察来清晰结构， 用对比来探究蚯蚓和蜗牛的异同点；潜移默化 之中，学生养成观察时认真仔细、实事求是的 观察态度以及热爱生命的情感。 四、说重点难点： 本节课在知识上的重点是让学生了解蚯蚓的 身体结构、生活方式，而能力培养的重要性其实 还在学习知识之上。小学阶段三年级的主要任务 就是锻炼养成学生细致观察的好习惯，我的设计 重心就在于强调观察。 五、说教法学法 针对《蚯蚓》这堂课，我采取以下教学方法。 1.利用实物创设情境法。 　让学生产生强烈的求知欲。教学的伊始，我为 学生创设猜一猜，看一看实物蚯蚓的情境，让学 生对蚯蚓这种小动物产生喜爱之情，同时点燃了 他们的好奇心，激发了他们的兴趣。 2.引导-探究法 　　引导-探索教学法中，学生是学习的主体， 他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密 的探索者。主要采用创设富有童趣的情境，蚯蚓 宝宝的日记来吸引学生的兴趣。 然后用“引导-观察”的方法，让学生成为学习的 主体。 一、思考蚯蚓的“家”在哪儿？ 蚯蚓的生活环境里有什么？ 二、观察蚯蚓的形态结构 口 环带 体节 肛门 后端 前端 三、思考蚯蚓有“脚”吗？ 刚毛 蚯蚓是怎样爬行的？ 整体上是爬行，身体是伸缩前进。 环节 蚯蚓是人类的好朋友 疏松土壤。 蚓粪可以肥沃土壤。 处理垃圾。 做饲料。 富含蛋白质，可以食用。 有药用（中药地龙） *