小学语文课堂提问与词语教学.pptVIP

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二、词义的内容 词的意义就是词义。 语言义和言语义。 语言义是从具体的语境中概括出来的,写在字典、词典中词的解释就是词的语言义。 言语义是词在语境中的意思。 有时在一个语境中言语义和语言义是一致的, 有时言语义和语言义就不一样。 例: 词的语言义主要包括以下内容: 概念义:表示词所揭示逻辑的、认识的、本质的特征,它的特点是固定的、非开放的,概念义是词义的核心。如: 感情色彩:分褒、贬、中性三种。 语体色彩:主要指书面语和口语,孩子用于口语,儿童用于书面语。 根据词的语言义的内容可以给一个词填出一个表: 三、词的概念义的分析 1.表示名物的词语(名词)的概念义的分析 解释这类词概念义的基本模式是: 被解释的词 = 种差 + 类词语 鱼网:捕鱼的网。 侨民:侨居国外而保留本国籍的居民。 种差是用来限定类词语的,它可以表示领属、类别、形态、性质、功能、时空、数量等: 国都:国家的首都。 机工:机械工人。 类词语是用来揭示被解释词语的类别。它的范围大于被解释的词语,解释词语时有时需要两个以上的类词语,才能说明词的概念义。 名句:著名的 句子或 短语。 2.表示性状的词语的概念义的分析 解释表性状的词(形容词)的基本模式是: 被解释的词 = 适用对象 + 性状特征 适用对象是指被形容、修饰的对象。性状特征是指对该词所表示的事物性状的说明描写。如: 亲善:(国家间)亲近友好。 稀朗:(灯光星光等)稀疏而明亮。 性状的说明描写常见的方式有三种: a对释语素义;b用否定式;c做具体的说明描写。 确切:准确恰当。清亮:清晰响亮。 自然:不局促,不呆板,不勉强。 迷漫:满天遍地,茫茫一片,看不清楚。 3.表示动作的词语(动词)的概念义的分析 ⑴释义包含一个动作与对该动作的限定。(动作用字母 D 表示,动作的限定用字母 d 表示,公式为 d+D ) 例: 揪: 紧紧抓住。 (d+D) 捏: 用拇指和别的手指夹。 (d+D) 搔: 用指甲挠。 (d+D) ⑵释义包含一个动作与对该动作的关系对象。 ( 动作的关系对象用字母 E 表示,公式为 D+E) 例: 办公:处理 公事。 (D+E) 扫雷:排除 敷设的地雷或水雷。 (D+E1+E2) 要饭:向 别人乞求 饭食和钱财。 (E+D+E) 拔:把 固定或隐藏的东西往外拉。( E+ d+D ) ⑶释义包含一个动作和动作的施事 (动作的发出者,用字母 B 表示) 例: 捕食: (动物)捕取食物。(B+ D+E ) 坠: (沉重的东西)往下垂。(B+ d+D ) 扫视: (目光)迅速向周围看。( B+d1+d2+D ) ⑷释义包含多个动作和动作的限定 (多个动作: D1 、 Dn  限定: d1 、 dn ) 例: 抚摸:用手轻轻 按着,来回 移动。( d1+d1+D1+d2+D2 ) ⑸释义包含动作和动作的原因、条件 (动作的原因、条件用字母 A 表示) 垂涎: 因为想吃而流口水。( A+D+E ) ⑹释义包含动作和动作的结果和目的 (动作的结果和目的用字母 F 表示) 摇头:把头左右摇动, 表示否定、不以为然。( E+d+D+F ) 启发:阐明事理,使人产生联想或有所领悟。( D+E+F ) 四、词语的辨析 词语辨析是指比较词语的用法异同,辨析的对象主要是同义、近义词和易用混的成语。 1.词的概念义(理性义)的比较 a.一个义项对一个义项 谣言:没有事实根据的话。 流言:背后议论的、污蔑的、流传的话。 谰言:污蔑的话。 b.一个单义词对一个多义词的一个义项 榜样:值得学习的人与事。 样板:①学习的榜样。②板状的样品。 C.两个单义词分别对多义词的一个义项 应酬:接待(客人)。 料理:办理,处理。 张罗:①办理。②应酬。 d.多义词的某个义项对应 “黑”和“暗”有多个义项,在“不亮”这个义项上是同义(屋里很黑 /暗),其他义项不同义。 2.词的附属义的比较 主要是褒与贬、口语与书面语、敬辞与谦辞等比较

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