幼儿园语言教学活动第四章讲述活动.pptVIP

第四章 幼儿园语言教育活动中的讲述活动 第三节 讲述活动的设计与组织 一、讲述活动的设计与组织步骤 讲述活动 的设计 与组织步骤 感知、理解 讲述对象 运用已有 经验讲述 引进新的 讲述经验 巩固和迁移 新的讲述经验 1.感知、理解讲述对象 凭借物 图片 实物 表演 怎么指导幼儿？ 1.感知、理解讲述对象 幼儿集体讲述 幼儿分小组讲述 幼儿个别交流讲述 教师在幼儿讲述时注意什么？ 2.运用已有经验讲述 示范 提示 一起讨论 3.引进新的讲述经验 A B A A A A1 4.巩固和迁移新的讲述经验 光阴的故事 小球回来啦 讲述目标 1初步感知时间对世界万物的影响，并体验成长的快乐。 2仔细观察图片，发现人的发展变化 3学习语言完整、连贯的讲述。 1学习连贯地讲述小猫和小狗打羽毛球的过程。 2能理解表演中角色的动作和情节之间的关系。 3培养安静倾听、认真观看表演的习惯。 讲述类型 图片讲述 情景讲述 活动组织 个别交流 集体讲述 个别交流 集体讲述 指导方法 示范 提示 示范 一起讨论 讲述活动案例分析 看图讲述教案 一、选择图片 用现成的或自己绘制 （一）内容要有教育意义 （二）主题明确、形象突出、色彩鲜艳 （三）多幅画要为情节的开展提供联想的线索 （四）不同年龄班选图的要求 小班幼儿只看到图上突出的个别对象，要选单幅，内容简单，画面大，人物少，动作神态明显，简单或无背景。 中大班可以探究角色间相互关系和心理活动，可以选择图意比较复杂的单幅或情节简单的连环画。 二、分析图意 （一）理解图意，分析主题 （二）分析重点，难点 分析哪几幅图是重点，做到详略得当 （三）分析要掌握的词句 考虑对幼儿提出什么新的要求，使用哪些已掌握的词，教哪些新词。 三、出示图片，引导观察 可以一次出示或者逐步出示。 四、设计提问 （一）提问要围绕主题，紧扣教学要求。 （二）提问要有顺序。 （三）提问要有启发性。 （四）不同年龄斑，提问的要求不同。 五、指导讲述 （一）根据表达的需要教师帮助幼儿理解运用新词。 （二）帮助幼儿用词组句，训练连贯说话。 （三）指导幼儿说话有依据。 六、示范、小结 例：一张荷叶 教学目标： 1.能较清楚的讲出小鸡用荷叶做了几种物品； 2.学习量词：一张、一把、一只； 3.通过讲述图片情节，感受讲故事的乐趣。 教学准备： 挂图、自制荷叶、字卡（一张、荷叶、一把、一只）、故事录音、 教学过程： 一、用荷叶道具（卡片），引起幼儿兴趣 教师提问“小朋友知道这是什么吗？” “小朋友感觉荷叶像什么呢？你知道荷叶有什么作用吗？如果你有一张荷叶，你要用它来干什么呢？” （出示字卡“一张”）“这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢？”（过渡句） 二、出示图片，启发提问 出示第一张图，教师引导提问，“瞧，你们看到了什么？荷叶在谁手上？”荷叶怎么会在青蛙的手上了呢？“接下来会发生什么事情呢？” 幼儿说完之后小结。 “小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢？” 接下来出示第二张。“发生什么事情啦？” “它为什么不着急呀？ ” （出示字卡“一把”）小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢？“  然后让幼儿小结。 教师说 “过了一会儿，雨停了。接下来会发生什么事情呢？”先不出示第三幅图。 出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，“小鸡遇到了什么困难啦？换了你们会怎么办？ 出示第三幅图“荷叶变成了什么啦？” “荷叶为什么可以当船呢？” 教师说“小鸡过河后是去哪里呢？” 出示第四幅图。“图上出了小鸡还有谁呢？”“荷叶跑哪去啦？” （出示字卡“一只”） “小鸡在和外婆说些什么呢？”引导幼儿大胆想象，。 三、幼儿听完整录音。 四、请幼儿完整的讲故事。 情景表演讲述教案 一、选择教材，组织排练 选择教材 动作性强，便于表演；主题突出，情节简单；角色不易太多，一般二至三人；可有对话，不宜太多。 组织排练 教师或学生表演，要事先排练。 准备道具，布置场景