小学生心理健康现状及对策(12年3月12).ppt

小学生心理健康现状及对策 内容提要 一、新时期的班主任需要具备心理健康知识 二、小学生常见的心理问题 三、提高班主任工作成效的心理辅导技术 1998 年 3 月 23 号，一个名叫周富宇的初中二年级学生从 19 层楼上跳下，当场身亡，从他兜里发现了一封遗书，遗书上写道： “亲爱的爸爸妈妈： 我走了请不要悲伤，我是被周学林逼的，就因为小事把凳子踢了一下就要我请家长，我觉得不公平我要向上帝起述（原文如此），我做鬼也不饶过周学林。 再见了。 儿子 98年 3月 23日 宇” 出于对一位天真可爱的同学的怀念，也出于对一位‘老师’的行为的愤懑，我们全班同学特联名控告一位不称职的老师——我们的班主任周学林……” ——《我们的控诉》 认识误区—— ● 心理健康教育跟我有什么关系？ ● 班主任负担已经很重，哪有精力去上 心理辅导课？ ● 我教好书就行了，管他什么心理健康？ 思辨 （1） ------ 教师是学生的沙漠甘泉或狂风暴雨，教师是学生的守护神或摧残者，这全在教师的一念之间。 教师的辛勤播动、积极鼓励、倾听关怀，会让学生心田普降甘霖，会让教师的福田日益丰收，会让教育的园地充满欢乐，惟有教师能创造学生、自己与教育的奇迹。 ——台湾学者 李坤崇教授 思辨 （2） 本质上，辅导是一种精神、一种态度、一种方式或一种媒体。凡是教育工作者，都有辅导的责任，尤其是与学生接触最多的导师，更是辅导的中坚，是决定辅导成败的关键。…… 打从上午七点多钟学生进到学校，到下午三、四点钟学生放学回家，孩子们一天中最重要的时刻，都掌握在教师的手中。教师可以决定孩子在一天中的快乐或不快乐，这一天过得有意 义或没有意义。 ——台湾师大吴武典教授 思辨（3） 心理健康教育不是学校里的一项具体工作，心理健康教育是一种教育理念，心理健康教育是学校教育的核心。 作为一种教育理念的心理健康教育，要求学校所有教育工作者必须按照心理健康教育的理念调整自己的工作行为和工作态度；要求学校一切教学活动、管理活动和后勤服务活动都应遵循心理健康教育的规律，将促进学生心理健康发展作为一切工作的出发点；要求学校为学生创设有利于身心发展的校园物质生活环境和人际心理环境。 ——河南大学 宋尚桂，2002.4 思辨（4） 美国纽约市教育局要求每一位教师用下列方法辅导学生—— ⑴ 创造一个温暖和了解的教室气氛，在此气氛下，自由与纪律保持平衡。 ⑵ 以鼓励、称赞和接纳，对学生提供积极的情绪支持。 ⑶ 提供学生自行设计活动的机会。 ⑷ 提供学生疏泄情绪的“出口”。 ⑸ 了解儿童必有其生长中或发展中的问题。　 思辨（5） 教育部（2002）14号文件指出： “学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。” 在人的成长过程中，会受到许多重要他人和重要经历的影响，而班主任就是一个最容易影响学生的重要他人，班级生活则是一种重要的经历。班主任工作是以人格影响人格，以心灵塑造心灵的工作！要让班主任成为学生心灵的指引者，而避免成为学生心理问题的制造者。 仅有爱，并不及格的，还要学会怎样去爱。 ——鲁迅 班主任优势——教育要素与教育对象之间的关键性中介/ 最了解和熟悉学生/ 与家长有密切联系/ 与学科教师易协调/ 与班级工作珠联璧合 班主任难处——时间/ 精力/ 职业倦怠/ 角色冲突/ 培训不足 权衡——利多弊少/ 标本兼治/ 义不容辞 新时期的班主任需要心理健康知识 “谁要是觉得世上再无难事，那就让他来当班主任吧！” 中国儿童青少年心理不健康状况突出 心理不健康的问题已影响到了中国人才的素质。一项对全国22个省市的调查显示，中国儿童青少年行为问题的检出率为12.97％，在人际关系、情绪稳定和学习适应方面的问题尤为突出。 全国第三次精神卫生工作会透露的数据还显示，有焦虑不