人教版小学五年级英语上册分课时教学建议.ppt

Unit 1 What’s he like? 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第一 课时 对话课 A Let’s try/Let’s talk 词汇： young, funny, know 句型： Is he young/ ...? Yes, he is. / No, he isn’t. 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 Is he young/ ...? 询问并回答某人的性格特征。 5. 能够在语境中理解生词 know 的意思，并能正确发音。 6. 能够运用句型 Is he/she young/ ...? Yes, he / she is. No, he/she isn’t. 并利用参考词汇就教师的性格特征进行问答。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第二 课时 词汇课 A Let’s learn/Ask and answer 词汇： old, young, funny, kind, strict 1. 能够听、说、读、写五个有关人物性格特征的单词：old, young, funny, kind, strict。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词询问并回答关于人物性格特征的问题。 3. 能够运用核心词完成关于教师的性格特征的问答活动。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第三 课时 语音课 Let’s spell 语音：-y Read, listen and chant. Listen, number and say. Listen, write and say. Choose one sentence from above and write. 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习 -y 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 -y 的发音规则。 2. 能够根据 -y 的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化 -y 的音—形对应关系。 3. 能够按照 -y 的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第四 课时 对话课 B Let’s try/Let’s talk 句型： What’s she like? She’s kind/ ... 1. 能够完成听录音选择单词的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 What’s she like? She’s kind/ ... 就人物体貌、性格特征提出问题并回答。 5. 能够在语境中理解 Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意思，并能正确发音。 6. 能够运用句型 What’s ... like? He’s/She’s kind/ ... 就教师或朋友的性格特征展开问答。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第五 课时 词汇课 B Let’s learn/Match and say 词汇： polite, helpful, shy, clever, hard-working 1. 能够听、说、读、写五个有关 性格、品质等特征的单词：polite, helpful, shy, clever, hard-working。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词描述人物性格、品质等特征。 3. 能够完成图文连线活动，并根据结果展开问答。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第六 课时 读写课 Read and write Let’s check Let’s wrap it up 1. 能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。 2. 能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。 4. 能够在教师的帮助下进行 be 动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动。 课时 课型 主要教学内容 教学要求 选学内容 主情 景图 单元所学核心词与句型 1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词与句型出现的语用环境，为学习单元 A、B 部分各个板块的内容做好准备。 2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指及为句子排序等复习与评价活动。 Sto